关键词：课后复习；小学数学；夯实基础；深化记忆；学习习惯
任何一个知识体系的构建都离不开及时有效的复习以去查漏补缺，及时弥补自己的漏洞，对于数学这一门思维逻辑较强的学科来说更是如此，如果没有一个良好的学习基础，不可能进行以后更高阶的学习。并且通过及时有效的复习，不仅能够分夯实学生的数学基础，更能够有助于学生对于知识的理解和记忆，能够达到举一反三，触类旁通的效果。同时在教师的引导下能够从小就养成一个良好的学习习惯，能够在日常学习中及时的查漏补缺，为以后的终身学习都奠定下一个良好的学习习惯。本文笔者结合多年教学经验，对课后复习在小学数学教学中的有效应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、夯实学生数学基础
小学的数学知识在数学王国的这座高楼大厦中起的就是砖头和地基的作用，如果不能够拥有一个良好的基础，那么就只能是在建造空中楼阁，以后的学习也将会是寸步难行。由此可见教师在这一阶段所肩负的责任，而通过课后复习能够有效地帮助教师和学生自己发现在学习过程中遗漏掉的知识点，或者薄弱点，能够及时的巩固自己所学过的知识，奠定好一个扎实的基础。并且通过这样一步一步对基础知识扎实的学习，也有利于学生对整体数学课堂上的把握，有助于学生培养自己的数学思维。
例如，在教授“100以内的加法和减法”时。这是小学二年级的基础知识，更是整个数学学习历程中最为基本的运算法则，而它不仅仅在数学学习起着重要运用，也能够广泛地运用到生活中去。老师要帮学生打好这一部分内容的基础，通过课前的复习，可以给学生列出几个典型的竖式运算，利用几分钟的时间向学生讲述最重要的知识点，也是给那些上课开小差，走神的学生第二次学习的机会，同时帮助已经掌握的学生加以回顾，能够拥有更加深刻的理解。
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二、深化知识理解记忆
对于小学这也阶段的学生来说，接受能力往往还没有得到完全的开发，对于新知识的获取可能并不会那么迅速，这时教师通过对之前学习内容的回顾，能够及时的回顾刚刚学过的知识，帮助学生来加深自己的记忆，同时也能够极大地帮助学生深刻对知识的理解。古语尚且有云“温故而知新”，同样对于数学知识的运用更是如此，对于那些接受能力比较差的学生，及时有效的复习，能够帮助他们加深对知识点的理解，能够给学生第二次学习的机会，而对于接受能力比较强的学生来说，也是一个良好的回顾，帮助他们达到举一反三，触类旁通的效果，最终使学生都能够达到对基础知识的熟练运用。
例如，在教授“四则运算”时。这是小学四年级的一部分内容，在整个小学数学学习的历程中起着一个转折点的作用，学习难度开始由以往的易过渡为中等难度，其中涉及到三步以内的含两级的数学运算，以及一些其他的比较复杂的内容。由于难度的加大，学生可能会有一些难以接受，学习速度可能跟不上老师的节奏，这是教师就能够通过课后复习的方式帮助学生回顾知识点，通过对知识的温习从而知新。重新在老师的带领下审视这部分知识点能够加深学生的印象，帮助学生进一步理解运算实质。
三、培养良好学习习惯
一个良好的学习习惯往往能使学生受益终身，而对于这类学习习惯更是从小培养，但是对于小学这一阶段的学生来说，必然离不开老师的科学引导，否则怎么会有“学生是祖国的花朵，老师是园丁”这种说辞呢。老师通过带领学生进行学过课程的复习，能够引导学生树立起正确的学习习惯，引导学生在以后的学习过程中也都能够将自己所学过的知识及时有效的进行复习。而这种良好的学习习惯，不仅能够用到数学课程的学习生中，也能够促进各个学科的提高。
例如，在教授“正反比例”时。对于这部分可能使学生易于混淆，如果在课堂上没有学习透彻，可能会造成学生的厌恶情绪而导致恶性循环，而教师通过及时有效的课后复习，帮助学生回顾知识点。同时更重要的是能够帮助学生树立一个良好科学的学习习惯，使学生养成及时复习的意识，通过以后的学习生活中受益终生。而对于小学的学生往往没有良好的自我约束力，这就需要老师的引领，通过老师常此以往的引导，自然而然的就帮助学生养成这一习惯。
总之，通过教师带领学生进行对于课程的回顾，能够帮助学生夯实自己的基础知识，加深对知识的理解和记忆，为以后的更高阶段的数学学习奠定一个良好的基础，并且能够培养学生科学正确的学习习惯，使学生受益终身。
参考文献：
[1]张艳红.浅议提高小学数学复习课教学的有效策略[J].学周刊,2018(24)
[2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索,2015(04)
论文作者:傅建国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
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