湖南省祁阳县长虹街道浯溪二中 426100
摘 要：语文课标指出：在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣。所以在初中语文教学中，遵循浯文教学规律和美学规律，根据初中生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材，挖掘美学因素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境，在提高学生的语言文学水平的同时，培养学生的审美情趣，既是深化初中语文教学改革的需要，也是当前推进素质教育的需要。本文从挖掘教材中蕴含的内在美；在课堂教学中注重学生审美情趣的体验；在教学中注意运用美的艺术形式影响学生三个方面，浅谈在初中语文教学中如何进行美的渗透，培养学生的审美情趣。
关键词：初中语文教学 培养 学生 审美情趣 挖掘 内在美 体验 艺术形式 影响
语文是一门综合性的学科，它既包含语文知识的传授和语文能力的培养，也包含美学艺术的熏陶。作为语文教师，在初中语文教学中除了传授语文知识外，还要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容；培养学生的审美情趣；提高学生感知美、正确鉴赏美、准确创造美的能力。
一、挖掘教材中蕴含的内在美，培养学生审美情趣
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美．而是缺少发现。”我们语文老师以课文作为载体，深入钻研教材，善于发现、挖掘教材中涉及到的自然美、艺术美和科学美，为引导学生感知美、鉴赏美、创造美奠定基础，培养学生审美情趣。教材中写景状物的文章所展现的多姿多彩的自然美，最容易引起学生审美情感的共鸣。如朱自清优美的写景抒情散文《春》，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，它的景物描写所展现的美给人们以新的希望和无穷的力量。教材中写人的课文，课文中人物所表现的高尚的道德情操、进步的价值观，最容易形成学生审美情感的震撼。如杨绛的《老王》，作者的善良和老王的善良，在向社会昭示在与他人交往中首先要付出爱，要有一颗善良的心，让学生感受“善”的熏陶。我们要善于挖掘出教材中各种美的因素，让各种美的形象去感染学生、打动学生，使其产生情感的共鸣。“随风潜入夜，润物细无声”，在不知不觉中感悟美，培养学生审美的情趣。
二、在课堂教学中注重学生审美情趣体验
美育的最大特点是以情感为中介，潜移默化。课堂是培养学生的审美情趣的主战场，教学中教师要注意创造良好的课堂氛围，引导学生感知、鉴赏课文中蕴涵的美；引导学生进入文中的意境，感受意境的美。
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语文课堂教学是人的情感的交流过程。教师作为教学的引导者，要善于调节自己的情绪，注重对学生情绪的感染，刺激、调动学生的潜能，营造课堂教学之美，使学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习和感受。对学生情感的感染，主要取决于教师的表情。教师的表情如同直观的教具，学生不难从中看出教师的各种心态，并能随时产生这样那样的心理反应。课堂教学中教师使用不同表情，灵活多变，“情动而辞发”、“披文以人情”，学生就会有如身临其境之感，从而产生感情的共鸣。如《雨的四季》中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这一句把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个在春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！我们要让学生去感知她、品味她，让学生把她说出来、写出来，引导学生感受文章的意境，真正进入文中意境，并感受它的美妙。
三、在教学中注意运用美的艺术形式影响学生
学生在整个课堂教学的流程中，兴奋点的迁移是有一定规律的。在课堂教学过程中，重点、难点、特点要仔细讲、切实练，让学生的注意力、思维力、想象力、创造力都处于亢奋的积极状态；一些非重点戏和多次遇见过的知识点，则可以让学生自己看自己整埋。同时，除了考虑内容的丰富美、条理美等外，必须竭力创造新奇美。如分组表演等让学生在模仿中获得真切感受，引起学生强烈的兴趣，从而产生由新奇引发的良性效果。
在教学中运用美的语言创造美。作为肩负语文学科教学的语文教师，无疑是语言应用的典范。语文教师在传授过程中运用规范、简洁、幽默、严密且富有情感的语言，是吸引学生的最好的手段，亦是创造课堂教学美的一个重要因素。如在讲授课文内容时，能配上相应的语音、语调，使语音有高有低、抑扬顿挫，形成旋律，体现出不同调式特征，课堂教学就会具有无法估量的作用。教师还要利用板书的简明美影响学生，好的板书能给学生以美感，激发学生学习语文的兴趣，为培养学生的审美情趣再创美的氛围。
总之，语文教师在教学中除了要让学生不断感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深、由表及里、由体验到评判，循序渐进培养学生的审美意识。这样才能更好地在语文教学中进行美的渗透，使学生在语文学习中得到知识、能力、人格的和谐发展。
参考文献
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[5]左先勋 杨春在初中语文教学中培养学生的审美情趣.《云南教育》，2006年第06Z期。
论文作者:何雁行
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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