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摘 要：《登高》这一首重阳登高感怀诗，是大历二年(767)杜甫在夔州写的。“全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景;后半首写登高时的感触，是抒情。首联着重刻画眼前具体景物;颔联着重渲染秋天气氛;颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生;末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。全诗八句都对，句句押韵。金性尧以为这是杜甫诗中最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。
关键词：风急 常作客 繁霜鬓 浊酒杯
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台；
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代大历年（公元767年），杜甫在夔州重九登高之作。重九登高，饮酒插茱，以避邪降福，此俗由来久矣。那么，杜甫重九登高的感情如何呢？在此，笔者作一分析。
《登高》是一首七言律诗。胡应麟曾在《诗薮》中评它是“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”可见它非同一般，通首都是对偶。首联开篇就从景物写起：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”仲秋时节，天高气爽，站得高，便能看得远。作者刚登上高处，首先以触觉和视觉感到的就是“风急天高”，诗人身居高处，空气对流少阻，顿觉秋风瑟瑟，寒气袭人。放眼长空，又觉天穹空旷，格外高远。“猿啸哀”，这是诗人听觉所感受的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长江三峡两岸，不断传来撕心裂胆、婉转悲哀的猿啼声，这个“哀”字便为全诗奠定了悲哀的基调。猿之“哀”，不也正是表达了诗人心中之“哀”吗？由三峡两岸的猿声，便把作者的视野引向了俯视。“渚清沙白”，长江两岸，清澈的水边，自沙一片。“鸟飞回”，指群鸟在三峡上空，盘旋飞翔。这两句的意思是：秋风猛烈，天空高远，三峡两岸，猿声悲哀。水边清澈，白沙一片，群鸟盘旋，渐次飞回。这两句寥寥十几字，诗人通过触觉、听觉，视觉，紧扣一个“秋”字，抓住风、天、猿、渚、沙、鸟这六种事物的特征，以白描的手法，勾画出了登高才能望见的富有深秋特征的旷远境界，画面动静结合，极为生动。
颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这联是工对。“无边”，进一步写在高处所见丛山之广阔。“落木”，即落叶。“不尽”，没有尽头，写出了长江之长。这两句的意思是：丛山辽阔，万木凋谢，秋风劲扫，落叶飘洒。长江奔腾，波涛汹涌，昼夜不舍，一泻千里。这两句，笔墨粗豪，气势雄浑，如实写来，不加雕饰，便把丛山和长江的气魄，展现于人们面前。仔细体味，“无边”和“不尽”这两个极为平常的形容词用得极为精妙。其次，“萧萧”，“滚滚”迭字的运用，分别绘出了落叶和江水的特征，生动形象，无怪乎这两句成了千古传诵的写景名句。
以上四句是登高写景，但是景中却又隐约含情。猿之哀，鸟之回（回旋），萧萧的落木，滚滚的长江，与诗人当时的处境和思潮无不相吻合。同时，三、四句在意念上还发挥了过渡的作用。试想当时诗人已年高力衰、体弱多病、看到秋天无边的落叶纷纷飘下，这与他年老力衰，离天远，隔地近的情景，不是极为相似吗？看到不尽的江水滚滚东去，又怎么能不引起他悲愁的心潮翻滚，感慨万千呢？于是诗人触景生情，由上面的写景，自然地引出了下面的抒情。
第三联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”进入作者眼里的万里秋景都是悲凉的。“常作客”，即长年客居在外。“百年”，是虚数，这里指诗人已是暮齿之年。“台”，高迥处，这里指高山。一个“悲”字，暗示了“常作客”的失意，一个“独”字点明了他的凄苦孤独。
众所周知，杜甫出身于封建士大夫阶层，他从小就致力攻书，一心想安邦治国，施恩于天下。然而，事与愿违，尽管杜甫常年客居在外，干谒贤士，力求得到举荐，直到四十四岁，才得到一个河西尉的小官，他未赴任职；后来玄宗又改任为右卫率府胄曹参军这样一个掌管钥匙的八品小官；公元七五七年，肃宗授了他右拾遗，这是他一生做得最大的官。后来在营救房琯中得罪了肃宗，其满腹大志终未实现，落得个年迈病躯，孤独登台，宏大抱负化为泡影的惨然处境。痛定思痛，怎不叫作者悲伤万分！
最后，我们再分析诗的尾联，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“艰难”，指国家不安宁，社会动乱不稳定。“苦恨”，百恨交加，“苦”，形容恨很深。“繁”，多也。“霜”，喻白色也。“鬓”，鬓发。“潦倒”，有两层意思：一是明指诗人因多病身体衰颓；二是暗指诗人在政治上的失意。“新停”，最近停止。“浊酒”，质量不好，味薄的酒。这两句的意思是：国乱不安，历经艰辛，鬓发增多，如披雪霜。一生潦倒，贫病交加，粗糙浊酒，也被停饮。诗人作此诗时，久已过着漂泊西南天际的生活。一生求官，怀才不遇，满腔热血，无处倾洒，上天无路，报国无门，客居外地几十年，唯有苦和恨。他鬃发花白，蓬蓬松松，潦倒颓废，枯瘦如柴。这不是杜甫一生奋斗的悲剧性的结局吗？
通观全诗，回味无穷。上四句写景，下四句抒情，景真意挚，情景交融，词句铿锵，感人肺腑。杜甫的悲剧性结局是“拔山扛鼎”式的悲歌，也是诗人“悲壮沉郁”风格的典型作品。读完此诗，使人荡气回肠，余味无穷，真是壮志百年终未酬，悲歌一曲垂青史！
论文作者:李小平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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