摘 要：良好的兴趣能带动学生主动学习，具有探寻知识的欲望，通过分析自己学习中的优势和不足，从而发挥自己的学习优势，增强自己的学习劣势。本文主要以高中政治教学中的兴趣点为前提，重点培养学生的学习兴趣，且通过兴趣研究，调动学生参与高中政治学习的主动性和积极性。
关键词：高中政治 学生 兴趣 有效激发 提升 效率
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”通过“以趣激学”让学生参与到教学的全过程，将有助于调动学生的内在学习欲望，让学生具有主动学习意识，从而能帮助学生主动探寻知识。因而，教学中运用多样化的教学手段显得十分必要，可最大限度地激发学生的兴趣。
一、通过导入提升学生学习注意力
课堂导入是课堂教学中极为重要的环节，通过恰当的导入可达到吸引学生注意力的目的，使学生的课堂兴趣得到最大限度的提升，从而为学生提供轻松的学习氛围。在轻松氛围的影响下，学生的思维会更加活跃，也能主动地参与到课堂学习中，从而提升学习效率、优化课堂环境，使教学效率更高。教学中常用的导入方式有如下两种：
1.正面引导
学生进行学习时各类问题的出现不可避免，针对这些错误，教师最好做耐心指导和教育，学生也能通过教师的教学指导感受到对自己的关爱之情，最终教师能主动地纠正学生的错误，从而提升学生的指导以及教育能力。学生多层面地感受到教师对自己的关爱，有助于提升学生改正错误的能力。教师要尽量多鼓励学生，避免用语言刺激学生。通过正面引导能激发学生的热情，使学生在学习中保有良好心态。教师上课要多保持微笑，努力为学生营造宽松的学习氛围；学生也能受到教师情绪感染，快乐地进行学习，促进学生具有“乐学”心态。教师也要重视挖掘学生的学习潜能，为学生营造和谐的民主风格，要求学生具有良好的个性；同时做到以学生为主体的指导性原则，使学生在活动中做到各抒己见、畅所欲言，从而提升学生的全面参与性。
2.尊重学生，公平对待学生
任何一个学生都有着自己的闪光点，教师先应尊重学生的差异性，然后挖掘学生的闪光点，进而公平、公正地对待每一个学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教师要结合学生的个性化特点，制定对应的教学方式，全面提升学生的学习效率和学习心态。
二、促进学生积极参与课堂教学活动
学生受应试教学模式的影响，学习模式单一，且多以考试和做题为目的，很少有机会表达自己的想法，这就导致学生很少有机会参与课堂教学活动。学生长此以往思想容易滋生懒惰，也很少提出自己的个性化想法和见解，最终学生学习到的内容是书本内容、是教师讲解的内容却不是自己理解的内容、自己掌握的内容，在考试题目固定的情况下，学生能很好地驾驭，但考试形式一旦进行变化，学生就会变得束手无策。然而思想政治课程自身具有极高的理论性特点，要求学生不仅需要掌握政治理论内容，也应对其中的实践内容有所了解，所以学生积极参与教学活动就变得尤为重要。
在教学活动中，教师为学生讲解整体和部分概念的时候，部分学生通过抽象的语言理解不到位，甚至感觉部分对整体的影响不是很强烈。教师可运用课本上的“木桶短板”案例，让学生看到关键性部分对整体的影响，使学生深刻地内化整体和部分之间的联系。教师为培养学生活学活用的能力，引导学生思考生活中哪些事件能借助整体和部分理论进行详细说明。学生在教师的带动下开始畅所欲言，有的学生回答说班级运动会的接力赛跑，就充分体现出整体和部分之间的关系。四个人中若有一个人跑得慢，那么其他人跑得再快也很难拿到名次；若四个人都很快，虽然不能达到最快，但在势均力敌的情况下拿到名次的可能性很大；但若四个人中其他三人较快，有一个人超级快，那么也有可能拿到名次。教师结合学生提出的问题，带领学生分析，最终得出结论：整体由部分组成，每一部分都将影响整体，甚至关键部分对整体有着更为重要的影响。
三、理论联系社会实际
高考改革的逐年深入，开始增设开放性试题的比重，考试卷也开始重视考察学生运用知识解决实际问题的能力。这就要求教师在教学活动中多使用知识引导学生解释生活中和社会中的现象，多带领学生分析热点问题，使课本知识与热点相结合，从而提升学生的学习兴趣和分析能力。但在理论与实际联系中应积极寻找内在联系，避免生搬硬套。
兴趣是引发学生学习积极性的动力之一，高中政治教学能激发学生学习兴趣的方法很多，教师只要在课堂教学中用心地将这些方法融入其中，并积极实践和改进，相信定能探索出适合的教学方式，也能激发学生的政治学习兴致，从而提高课程效率、提升教学水平。
参考文献
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论文作者:耿协高
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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