摘 要：高效的、恰当的、有技巧的提问可以充分集中学生注意力，拓展学生思维，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。在初中地理教学中，课堂提问可以说是联系教与学的纽带，是师生相互交流的重要手段，也是我们解决教与学矛盾的一把钥匙。
关键词：地理素养 课堂效率 爱学
初中地理长期以来得不到师生、学校的重视，但它却是学生综合素质提升的一个重要环节。那么如何提高学生的地理素养？地理课堂教学是学生获取知识的主渠道，因此，提高课堂教学提问技巧，是我们每位初中地理教师应追求的目标。在新课程改革的大背景下，要转变教学思路，采用多种教学手段，变学生“要我学”为“我要学”，让学生想学、爱学、会学。
素质教育体现在课堂教学中，就是要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，向45分钟要质量。教师能否正确引导学生有效学习是保证教学效果的关键。提问是课堂教学常用、必备的教学手段。好的提问能帮助学生打开思路，引导学生积极思考，深刻理解教学内容。因此，围绕教学内容精心设计提问是教师备课、上课应该重视的问题。
如何在地理教学中精心设计提问呢？我认为应该注意以下几点：
一、提问要紧扣中心，为解决教学难点设计问题
设计提问要有目的性，要为解决教学难点服务。问题的提出，是要使学生迅速进入紧张的思维状态，积极主动地进入到为解决问题的思考中来。例如，七年级地理上册第一章《地球和地图》第二节“地球的运动”，本人就“太阳为什么从东方升起”作为问题，目的为引发学生对地球的运动的思考和了解。初学者对此肯定是急于了解，肯定在想：人站在运动的物体上，为什么没感觉，还能行走自如，而且是有方向地运动……这一问题就是为解决课堂内容和难点设计的。
二、问题要提得有序，要有一定的容量和难度
每一节课堂内容可以设疑的地方很多，如果问题提得不当，就是浪费时间，还会引起学生思维混乱。因此，提出的问题要有先后难易之分，要有一定的尝试和难度。仍以第七册地理第一章第二节“地球的运动”教学问题的设计为例。设计问题仍为：“太阳为什么从东方升起来？”学生回答：“太阳从东方升起是地球自转产生的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”老师又进一步地问：“什么叫作地球的自转？”学生的回答自然是：“地球围绕地轴不停地自西向东旋转叫自转。”教师接着问：“你们从课本上得知地球自转的哪些知识？”答：“自传一圈大约需要24小时。自转会产生昼夜交替现象。”师生经过这一有序的问答，使学生理清了本节学习内容的脉络，掌握了内容的梗概，达到了教学预期效果。
三、设计开拓性的提问，可以拓宽学生知识领域
这里说的开拓是指教师组织学生对课本上不及时补充的内容进行探索了解。
这些年来，由于我们国家区域经济发展速度很快，地理教科书的编写根本跟不上形势的发展。教科书的滞后性给教学带来较大的困难，如果死搬书上的老数据进行教学，不能把我国现代化建设的速度反映出来，也无法把形势教育和爱国教育与地理教学结合起来。因此，每当在教科书遇到一些数据和资料与现实不相符时，本人特以此作为提问设计。这类提问，学生是无法找到答案的，回答的要求只能是肯定或否定。因教科书是“权威”的书，不可置疑，绝大多数学生的回答都认为书中说的是对的，表示肯定。这时老师的解疑就必须拿出强有力的证据来释疑。例如，2002年使用的地理课本上，讲到中国钢铁产量时，还在用1995年的“9400万吨”，居世界第二位。事实上，1996年我国的钢铁产量已经居世界第一位了。今天我国的钢铁产量更是远远地超过了美国和日本两个钢铁大国了。对此问题进行提问，学生确实回答不了，目的是让学生学会用进步的目光对待地理学科，培养学生敢于置疑，让学生多多注意和积累有关祖国建设日新月异的数据和资料，通过了解这些数据和资料发现祖国的发展进步，关心国家大事，同时培养学生的求知欲和学习兴趣。这样一举多得，不亦乐乎？
四、提问要面向全体学生，难度适中
教学是一项双边的活动，在这个过程中，师生要分享彼此的思考，交流彼此的情感，从而达到共识、共享、共进。教师在设计课堂提问时一定要从学生实际出发，做到心中有数，避免课堂提问的随意性。同时又要采用多种方式的提问，一般来说，难的问题叫学习好的学生回答，容易的问题叫学习差的学生回答。设计问题要全面，要顾大局，要为不同层次的学生设计。特别是差生，要为他们创造条件，启发他们思考，切忌走极端，方能使整体有效提高。作为教师，要想问题提得好，必须深入全面地了解学生的知识基础、接受能力和表达水平；还要透彻理解所教内容，从教材特点出发设计不同类型的问题，充实课堂教学，开拓学生思路，发展学生思维，活跃课堂气氛，提高教学质量。
总之，提问是课堂教学中的重要环节。课堂上提问的目的是为了让学生思考问题，深化对所学知识的认识，培养学生的思维能力，养成良好的思维习惯。课堂提问要明确目的，精心设计，合理安排，抓住关键，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则，使课堂教学达到事半功倍的效果。
论文作者:杨晴
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
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