摘 要：班主任管理工作是当今中国基础教育中的重要组成部分，如何活跃小学低年级课堂，引发学生共鸣，激发学生学习兴趣是亟待解决的重要问题。本文从当前新教育背景谈起，从四个方面分析了情感艺术在班级管理中的重要性，重点探讨了小学低年级班主任管理中运用情感艺术的措施，对研究情感教育具有一定的借鉴意义。
关键词：小学 班主任 管理 情感艺术
一、研究背景
小学低年级班主任承担着引导和启蒙小学生的品德，帮助他们树立对纪律的认知等责任。情感教育在小学班主任管理中日益发挥着重要作用，班主任要重视沟通技巧、及时了解问题、全面掌握情况，尊重学生特点、耐心引导、因材施教，在班级管理中贯穿情感教育，从学生的心理和情感等各方面加以引导和辅导。
二、情感艺术在班级管理中的重要性
1.发挥情感因素在认知中重要作用的需要。当前在我国教学实践中存在“重认知、轻情感”的现象，教学过程中存在的情感现象、操纵情感因素、实现情感目标等问题班主任重视不足，知识化教学导致的情感因素缺失问题普遍存在，归根结底是缺乏对学生本身的关注。随着心理学科尤其是脑科学的发展，更多的人开始关注情感因素在认知中的重要作用。情感是人的生命的重要表现方式，是人的精神生命的原动力。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生认知发展的催化剂和润滑剂，对学生认识发展的作用不可忽视。
2.重视小学低年级学生特定年龄阶段的需要。班主任在管理小学低年级学生的过程中首先要明确小学生特殊的年龄阶段，这个时期班主任管理的好坏直接影响小学生世界观、人生观、价值观、思想品德的树立以及学习生活态度的养成是否健康、正确。运用情感艺术是提高管理效果的有效手段。形成班级核心凝聚力以及创建和谐健康的学习环境都需要班主任的倾力付出，运用情感艺术、加强与学生的沟通，一方面会让学生减少对老师的疏离感和陌生感，与教师走得更近；另一方面有利于教师深入了解学生的所思所想，更科学全面地进行管理。
3.针对需求层次进行科学管理的需要。根据马斯洛需要层次理论，小学生处于安全需求、爱和归属感以及少量的寻求尊重这一层次，生理的发展还未达到完全成熟的程度，进入新的环境后，首先要做的是熟悉，会追求安全和归属感。小学生的认知能力处于萌芽状态，多停留在父母和老师对世界的介绍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆年级渐高后，他们会去想获得自我价值和他人的尊重，寻求一种归属感。新教改背景下，小学低年级情感教育应和基础教育相互结合进行，班主任在与学生沟通和交流过程中，应充分运用情感艺术，结合学生的需求层次进行科学管理。
4.加强班主任管理流程创新的需要。班主任管理创新应重视情感教育的历史地位，进一步加强与小学生的交流与沟通，充分尊重每一个具有独立个性的学生，运用人性化管理方式，充分发挥教师的人文精神，激发学生的兴趣，让学生的天性和特长在一个温馨、自由、快乐的环境中得到展现和发挥。在提倡素质教育的背景下，运用情感艺术进行教育，除了能提高学生的心理素质，还能提高班主任管理的质量和效率，也会进一步加强对小学生情感需求的关注。
三、小学低年级班主任管理中运用情感艺术的措施
1.营造融洽的氛围。融洽和谐的师生关系有利于班主任对班级的管理，以及构建良好的班风。人心都是肉长的，每个人都自然愿意跟对自己好的人交流思想，愿意用良好的表现来作为对他人关心的回报。因此，班主任要关怀每一个学生，尤其对于低年级孩子来说，更需要给予更多的爱心，尊重他们的人格，对每一个学生都努力做好一视同仁，把班级气氛营造得和谐融洽。让学生觉得班级就是一个非常温暖的集体。班主任不仅要倾听学生内心的真实声音，还应该尽力帮助解决学生的生活难题，让他们在团结互助的和谐气氛中淡化总是想回家的愁绪。除此之外，班主任在工作过程中，一定要做到不偏不倚，对待一些有特殊情况的同学也要始终保持一颗真诚的心。
2.导入丰富的情感。小学低年级教育过程教师首先要立足实际，将管理理念与情感教育相结合，创造情境与氛围，导入丰富的情感，引领学生感受积极的生活情境，切身去体会什么是小学学习，怎么去更好地深入地学习。让学生感受到学习不是一件枯燥乏味的事情，和生活一样非常美好。在管理的环节中，班主任要绘制出丰富的画面并再现给学生，通过语言的描述，让学生身临其境，引起他们的共鸣，使学生心情愉悦，成绩提高。
3.培养真切的感受。在教育体系中小学低年级是学生知识结构形成和人格发展以及三观建立的重要时期，班主任在工作中要树立明确的目标，培养对学生真切的感受，重视与学生的情感交流，结合不同年级学生的心理特点，充分掌握不同学生的兴趣和爱好，有针对性地开展情感教育。班主任在日常管理中要让学生经历一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，通过有组织的管理手段充分调动情感因素的积极作用。
参考文献
[1]李云洁 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，(34)，32-33。
[2]商文敏 小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，(38)，83。
论文作者:张业鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
标签：情感论文; 班主任论文; 学生论文; 小学论文; 艺术论文; 小学生论文; 认知论文; 《教育学文摘》2017年6月总第231期论文;