摘 要：新时期作文教学中教师应用信息技术，可以破解难点，开拓写作领域；可以加强印象，强化习作训练；可以激发兴趣，引导自主习作。要建立学校、地区的教师互动平台，从形式到内容加强教师队伍的沟通与学习能力，优化作文教学结构和体系，推动整体作文教学能力的培养。
关键词：主动 信息技术 创新作文
作文教学的现状是老师感到难教、学生感到难写甚至无话可说。对于小学生来说，“一见作文心就烦”。新时期作文教学要确立学生在作文训练中的主体意识，把孩子们的眼光从封闭的校园引向无边无际的知识海洋和丰富的现实生活。信息技术的巧妙应用会引导孩子们去认识、去感受、去体验、去抒发，用自己的笔写自己的事，抒发自己的真情实感，使学生由怕作文到爱作文、练作文最后到自主作文，切实提高学生的语文素质。下面我谈谈自己的具体做法：
一、应用信息技术，破解难点，开拓写作领域
1.信息技术让孩子感受更精彩的生活。教师要有计划地组织学生利用网络信息接近生活、感受生活，让学生阅览生活图片与视频资料，耳闻目睹，让学生感受大自然间的真情和爱心，通过电子书的阅读、收听广播来感受优秀作品的意境，丰富孩子们的精神世界。
2.信息技术使孩子积累更丰富的材料。为了使学生学会积累、丰富资料，我组织学生通过网络看展览、参加模拟参观等活动，鼓励学生自制“营养库”，从生活的长河中采撷可爱的浪花，随时记录积累写作素材；让学生应用信息技术摘录优美词句、精彩片段、名人名言，搜集科研知识，从而丰富现实生活，充实学生的精神世界。可以说，信息技术的应用从根本上解决了学生无话可说的困难。
二、应用信息技术，加强印象，强化习作训练
1.不拘一格，大胆表述。生活是多姿多彩的，信息技术的介入使学生眼里的世界变得异彩纷呈，学生的习作当然应百花齐放。从不同角度和水平获得的感受，需要再现和交流，于是我遵循从说到写的规律，并设法让学生在无拘无束的状态中，自然地讲出真实的生活感受。在学生口述时，不轻易打断他们的描述，一定要让他们说出最富情趣、最有新意和闪着智慧光芒的独特感受，哪怕只有一点点，也表现了孩子的个性和创新意识。
2.启发想象，开拓思路。比如，续写《龟兔赛跑》这个故事，许多同学落入俗套。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对孩子们的定式思维，我搜集整理了各种版本的《龟兔赛跑》续写故事，指导学生通过对比体会，通过想象新颖别致的后续，引起孩子们浓烈的兴趣，促进他们的发散思维。另外，编童话、给课文续结尾等方法，都大大激发了学生的想象力和联想力。
3.科学指导，教给方法。当学生对作文的兴趣培养起来时，教师应教给学生组句成段的规律、布局谋篇的方法、开头和结束的技巧，并逐步训练，让学生掌握口头语言变成书面语言的技巧，培养他们的写作向深层次发展。因此，要求学生多读，博览群书。首先按学生的个体差异提出不同的阅读要求，或是写篇读书笔记，或是摘录一段或几段话，或是几个用得好的词语，培养学生不动笔墨不读书的习惯。日积月累，等到学生再提起笔时，就不会感到语言平乏、捉襟见肘了。其次，在阅读教学中对文章的内容、形式都要重视，学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的，指导学生掌握作者的写作特点和用词。在教学中，要带动学生发现写作规律，总结写作方法，使学生在写作训练中有章可循，有法可依，使小学生写作的质量逐步提高。
三、应用信息技术，激发兴趣，引导自主习作
1.运用信息技术与学生进行及时而有效的互动。现代信息技术的介入，其灵活便捷的交互手段给师生们的互动提供了有力的支撑，最大限度地支持了个性化教学。学生可建立自己的写作平台，教师在网络上直观评改，优化评改途径。运用电教媒体网络教学后，作文的批改更加直观、简捷、高效。对于典型性问题的作文，批改后，教师将文章在大屏幕上反馈给学生，既开阔了他们的思路，又可以在借鉴参考中互相学习、共同提高。教师还可以把写得好的文章制作成PPT,让大家品味，引导学生讨论，相互促进，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。
2.运用网络技术加强生生联系，进行点评、赏析互动。《语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自然、进行创造性表达的过程。”学生可以不受时间和空间的限制，在网络上点评学生的文章，把自己的感悟直接发表在网络上。这样既能提升批改者的写作素养，对被点评者更是一种大幅度的促进。这样的网络互动，能让学生在乐融融的活动中感受、体验、交流、表达。
3.运用信息技术促进教师沟通，推动整体作文教学。有了信息技术的支持，我们完全可以建立学校、地区的教师互动平台，从形式到内容加强教师队伍的沟通与学习能力，优化作文教学结构和体系，推动整体作文教学能力的培养。也可以鼓励学生通过“校讯通”、微博、个人空间等形式积极抒发感悟，勇于提出见解，从而培养学生自主习作的能力。
总之，信息技术与作文课堂教学有机结合，的确优化了作文教学的过程，给作文教学提供了一个广阔的空间。当然，信息技术只是辅助教学的一种手段，只有巧妙地把信息技术运用于教学之中，注重实用性和时效性，把握使用的“量”与“度”，就一定会很好地创新作文教学模式，高效地完成作文教学任务。
论文作者:李 斌
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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