摘要：随着信息技术的普及和发展，网络语言作为一种新兴语言现象受到了广大青少年的关注和青睐，因此也对学生的学习生活产生了一定的影响。本文正是以此为出发点，研究分析网络语言的产生、特点和对于语文教学的影响，并提出几点参考建议。希望语文教育工作者能更加理性地对待网络技术，遵守小学语文教学的客观规律，在教学过程中理性地应用网络语言，让学生们准确地掌握规范的祖国语言文字。
关键词：网络语言；小学语文教学；影响
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
一、 网络语言的产生、特点
（一）网络语言的产生
从二十世纪九十年代起，国际互联网渐渐在全世界范围内得到了普及和推广，这场以网络化、数字化为特征的信息技术革命正在以似如闪电之势深入到人类生活的各个领域中。其产生最开始的主要原因是由于网虫们为了提高网上交际的效率或者某种特定的需要而采取的一种新式语言方式，久而久之就形成一种特定语言了。虽然网络语言现在的应用范围仅限于互联网范围内，但其在传统媒介中产生的影响是不容忽视的。笔者相信，随着网络技术的逐渐普及化，网民们将会更加自发地挖掘出中国传统汉字本身的表现潜力，探索网络环境下语言表达的最佳途径。
（二）网络语言的特点
正如上文提到的，网络语言是在网络特殊语境里诞生的,也正因此催生了网络语言异于传统语言的形式和特点。
1．创新性。主要在语法和词汇这两个方面体现: 一是变相使用旧词语和创造新词语; 二是突破传统语文规范。例如,“恐龙”原意是指现已灭绝的一种史前动物, 可是在网络中, 被用来形容相貌丑陋的女性, 而本意为两栖动物的“青蛙”指网上的丑男。在网络语言的构词规律中, 我们不难发现网络语言除了语言所固有的语素之外, 还运用了各种各样的修辞手法。
2．简洁性。在网络交际中为了追求高效率，网络语言还具有用语精炼的特点。这不仅体现在字数方面能少就少上，还可以从大量的各种语言符号上看出来。如哥哥就用GG表示、漂亮的女性网民就简略成MM、5201314( 我爱你一生一世)、 596( 我走了)等。
3．诙谐性。因为在网民中占大多数的人群是青少年，根据这个年龄阶段的特点，网络语言的产生发展方向就较于传统语言而言，多了一份诙谐风趣的味道。网友们常常采用反语、 谐音等修辞于法, 进一步使网络语言具有嘲讽、诙谐的意味。如菇凉（姑娘）、童鞋(同学)等谐音词都充分体现了网络语言的这一特点。
4．时事化。在现今社会中各式各样的时事新闻，趣事等都能通过网络传播被人们快速的获知。如在3.14拉萨事件之后，美国的有线新闻网故意扭曲事实，做出不属实的报道【1】。网友们在看到CNN电视台的这次报导后，自发地在网络世界里议论纷纷，揭露了西方媒体诬陷中国的意图。也就从那时起“做人不能太CNN”开始在网络上流行，并被赋予做人要实在点，不能太嚣张跋扈的含义。类似的网络语言数不胜数，这些事例都在表明着网络对于时事政治领域的参与和再解构，也就表现了网络语言的时事化。
二、网络语言对小学语文教学的影响
随现今着网络信息技术对于人类社会生活的渗透，语文教学活动也呈现出了新的气象。我们可以看到教学内容更为灵活地呈现，这种改变不仅为学生提供了更多自主发展的空间，也使得课堂教学更加贴近生活实际。然而事物的发展总有其两面性，我们在看到网络语言给语文教学带来的新气象时，也要看到那些因不科学使用网络技术导致未能达到语文教学效果的案例。因此，关于网络语言对语文教学的影响，必须科学的整合，分清利弊，才促进学生语文素养健康和谐的发展。
（一）网络语言对小学语文教学的正面影响
正如上文所说，在网民人群中占多数的是现今正处于学生时代的青少年们。青春期的好奇、叛逆、渴望交流的心理特征，提高了电脑网络在他们学习生活中占据重要地位的可能性。例如：1、为学生提供了交流平台。独生子的增加和青春期烦恼的到来，使得学生更加渴望发泄自己的情感。孩子们在网上申请各种帐号，依自己的爱好取各式各样的昵称，随时根据自己心情的变化发表言论，不需要考虑现实生活中来自家庭、学校的各种压力。2、网络语言与学生心理特点相契合。具有诙谐，流行等特征又不讲究文句修饰的网络语言能很好契合学生好奇、叛逆的心理特点，能较快被被学生接受和使用。
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（二）网络语言对小学语文教学的负面影响
正处于变化发展的网络语言以其独特的创新性、简洁性、幽默诙谐而又个性时尚的明显特征，很快的成为了青少年的新宠，当这些没有明确规则的网络语言以势不可挡之势大量涌入学生的学习生活，特别是语文写作时，对传统语言表达和写作教学带来了了不可忽视的负面影响。
1．网络语言“扑面而来”造成学生从众、浮躁的思想风气，严重冲击了学生学习语文的心态。
中华民族数千年的文明文化能得以保留至今, 其中规范的科学的语言文字是起到了不可忽视的作用。假如你现在听到小学生这样说:“偶是斑朱,上课6, 表再吵6”、“9494!”,看到这里你可别感到莫名其妙 ,翻译过后是:“我是班主,上课了,不要再吵了! ”、“就是就是”。【2】听到这些，你一定还丈二和尚摸不着头脑吧……然而这些网络语言正是学生们无形中从网络上学来的。这些语言看似杂乱无章，在学生眼中却充满了活泼幽默，不仅有利于调动气氛，用起来还很方便，很时髦。
2．网络语言冲击着学生的学习习惯，造成学生在写作中的不规范使用。
在小学生的写作中，不仅一堆错别字,更有学生故意使用错别字或者运用其他符号或缩写形式代替正确文字的书写。如：⑴书写表情符号。“(-_-)”用来表示神秘笑容;“ZZZZ…”指睡着了。⑵用数字代表谐音字。如:“886(拜拜了)”“55555(代替哭泣的声音呜呜……)”⑶汉英混合型。如“I服了you（我服了你）等。像这样的网络语言不计其数，这些网络语言充斥着混乱的语法,不仅给学生同老师和家长的交流沟通带来障碍,更为严重的是会给小学生认识字和学习语言带来很大的误导,也给了汉语规范的发展带来重大的破坏。
3．网络语言对学生写作中主题立意及表现方式的影响。
曾经有学生在题为“我的理想”的作文中写到“偶不素米女, 木有神马远大的梨想,只稀饭睡觉、粗饭……翻译出来就是（我不是美女,没有什么远大的理想,只喜欢睡觉、吃饭……)。然而像这种运用“网络模式”开头的作文在中小学生的各种场合的写作中屡见不鲜。因此，在未能很好地掌握规范的传统语言之前，接触过多的网络语言，对学生今后的危害是显而易见的。
三、正确评价网络语言对小学语文教学的影响
近几年来, 在如何看待网络语言, 如何引导网络语言健康发展的这个问题上，各大领域的专家学生都投入了较大力度的研究和探讨。笔者认为，在面对网络语言对于小学语文教学的影响上，我们可以通过以下几大方面加以思考评价：
首先，要懂得遵守汉语的规范及其标准的制定，树立人们运用语言文字的规范意识。网络语言给作为传承文明的重要工具之一的规范语言文字带来的冲击，可以说成是一场大范围大程度的“灼伤”。这不仅是对语言交际与传承功能的挑战，更是对整个社会文化根基的冲击。
其次，当学生在学习中用到网络语言时，教师要知道取舍。每一种语言都是需要不断学习的，但是如果你拒绝学习某种语言, 那就意味着你也将被学习这种语言的人所拒绝。【3】因此, 家长和老师在面对网络语言向传统语言渗透的情况下, 千万别急于排斥否定，不妨认真地学习研究一下网络语言,吸取那些对社会、对民族文化有利的网络语言, 抛弃那些低俗、不健康的语言。
再次，作为教育工作者，要提高学生掌握语言文字的能力。学生正处于成长阶段，各方面的发展机制还不够成熟，对网络语言无法做出正确判断。因此，我们在教学中要多注意引导技巧，切记硬碰硬。
最后，教师在语文教学中要打破传统课堂教学的束缚，树立学生的创新意识，培养学生实践创新的能力。的确，传统的课堂教学限制了学生的想法，学习也只是被动接受，而不是学生主动的学。教师在这方面有所突破，就必须不断地自我提升，注重培养学生自主学习。
结论
网络正在迅速改变着人们的生活, 网络语言进入语文教学已成为必然。作为教育工作者，我们既要学会适应科技所带来的变化，又要学会调控其负面影响，以全新的理念重建课堂，培养学生正确认识祖国有语言文字，通过语言文字来表达自己的思想感情，使学生真正成为一名有文化的人，也使汉语言文字在发展中求得和谐, 在和谐中发展得更具活力。
参考文献：
[1]陈光明.网络语言的特点及其未来展望.漳州师范学院学报[J]（哲学社会科学版），2004（2）.
[2]曹南燕.网络语言的创新和约束[J].科学对社会的影响,2001(2).
[3]查贺琴.信息技术环境下小学语文探究性学习[J].科教文汇(中旬刊).
论文作者:张小红
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
标签：网络语言论文; 学生论文; 语言论文; 语言文字论文; 网络论文; 传统论文; 小学语文教学论文; 《基础教育课程》2018年9月17期论文;