湖南省隆回县桃洪镇石门中心小学 422200
摘 要：数学是一门应用十分广泛的学科，它在人类发展历史进程中的地位举足轻重。在社会这个巨大漩涡中，它与发展息息相关。我们现在的生活离不开信息技术，而信息技术的发展又离不开数学的支持。小学数学是后面一切数学学习的开始，这就要求我们注重小学数学课堂的有效性。以下文段将从注重小学数学课堂的有效性的重要意义、发展现状存在的问题以及解决的措施等方面出发，探究如何将有效率的小学数学课堂贯穿始终。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性
我国经济在飞速发展，社会的建设需要人才，所以我国教育顺从世界的脚步，按照社会的需要做出了改革。小学数学教育作为其中基础的一环，应按照新的课程标准进行发展变革。作为这基础一环中的参与者，我们应该随着深入的步伐，积极思考怎样使小学的数学课堂教学更加有效。
一、提高小学数学课堂教学有效性的意义
小学数学教育属于义务教育，也是之后每一学段数学学习的基础，要想打好这个基础，就必须提高小学数学课堂教学的有效性。在有效的小学数学课堂的教学与学习下，老师才能更好地关注每一位学生的个性发展，注重因材施教的实施。课堂教学有效率，会促进学生们对数学知识的把握。
二、小学数学课堂教学存在的问题
1.仍以灌输性教学为主。
数学不是一门死记硬背的学科，不管是学习数学还是教授数学，都要像渔人学习，把打渔的方法传授下去，而不是只是提供打好的鱼。但是，从现实来看，不少教学课堂上仍然是照本宣科，使得数学课堂失去了它原本该有的趣味性。我们都知道，兴趣才是人们愿意接触新事物的原因，失去了兴趣的学生们会让数学课堂变成一潭死水。特别是在小学数学教学时期，小学生们自我认知能力较差、自我把控能力不强，不能吸引他们兴趣的数学课堂，就失去了有效性，不仅无法锻炼学生们的理性思考能力，连应该掌握的数学知识也无法掌握。在布置作业时也是所有学生的作业都是统一的，但是学生掌握知识的程度是不同的，因此一个水平的作业巩固效果也不一样。
2.课堂教学没有深入性。
许多老师认为，小学数学课堂教学没有办法教授数学的精彩之处，所有小学学段需要掌握的都是没有难度的低阶数学知识，尽管已经在新的课程标准下做出改变，但是引导学生们感知到的都是浮在水面上浅显的东西。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们经常可以看到一节十分热闹的数学课堂，学生们都在举手踊跃回答老师的问题，看上去这次的小学数学课堂教学是有效的，学生们也都充满兴趣。但仔细一听，就会发现都是学生在回答老师问题，没有自己的问题思考，属于老师给什么就反馈什么。一节热闹的课下来，学生们的头脑里没有任何清晰的脉络概念。这样掌握的知识都是零散的知识，甚至会出现一些学生只能做出跟老师上课讲授的一模一样的题，换一种方法提问就会不知所措。
三、促进小学数学课堂教学有效性发展的措施
1.让学生做课堂的主人翁。
培养学生发现问题、提出问题的能力。学生才是课堂教学的主体，让学生们学会思考，摒弃照本宣读。对于比较困难的问题，可以让学生之间相互讨论回答，既能促进学生们合作能力的提高，又可以锻炼他们的表达能力。把方法教给学生们，这样他们掌握的知识才能够更牢固。当然，这也不是意味着老师就可以放手不管了，老师应在其中起到引导作用，确定数学课堂教学的走向可以达到课前设定的目标。当课堂教学有效时，老师们就有精力判断学生们的学习程度，在课后的练习时，可以取得一个平衡的状态。对于那些思维能力较好的、领会数学知识能力较强的学生，可以通过与家长进行联系，让家长在课后注意锻炼学生们的能力。对于那些领会知识较慢的学生，也要以鼓励赞美为主，不能多加批评使学生丧失对数学学习的信心。
2.深入教材挖掘深意。
想要讲好一门课，首先自己对这门课应该掌握到位。掌握了微积分、高数等不代表对小学数学课堂也能完全掌握。老师们应该仔细翻阅教材，借鉴前人经验，清楚地知道教育部这样编写教材的原因，体会每一节知识之间的联系，在自己的心里理清讲授的重点要点，在数学课堂教学时，能够选择合适的教学方法。在进行备课的时候，要把自己在教材中领会到的知识点转化为小学生能够听懂理解的知识点。数学有些知识是抽象立体的，比如小学五年级的长方体、正方体的学习。学生会容易搞混表面积与体积，还会有学生只能靠死记硬背算法公式来做题。这就需要老师选择好讲授的方法，化抽象为具体，让同学们充分理解知识，在头脑中建立具体的模型概念。小学数学课堂教学应以启发学生们的数学思维能力为主，数学学习是需要思考和引导的。
总的来说，在进行小学数学课堂教学时，想要达到使学生各方面的能力都得到发展的程度，必须坚持有效性在小学数学课堂教学中的发挥。在小学数学课堂教学时，避免给学生们太大压力，注重有效性，让学生们在快乐学习中灵活掌握数学知识，为以后的数学以及其他学科的学习打好基础。
参考文献
[1]宋立新 浅谈如何构建小学数学有效课堂教学[J].新课程·小学，2015，（11），150。
[2]惠明新 课程理念下小学数学课堂教学有效性的探究[J].学周刊，2014，（25），188-189。
论文作者:刘婷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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