摘 要：随着教育在我国的不断普及和教学质量要求的不断提高，小学语文也适时迎来了巨大的改革。早在上个世纪末期，教育领域就提出了减负这个理念。现如今，在此基础上提出了增效减负的概念。这篇文章通过阐述小学语文的现实情况，解释减负和增效减负的相关概念，从而得出小学语文课堂增效减负的具体策略。
关键词：小学语文课堂 减负增效 策略
引言：小学语文课堂的发展，总体呈现出来的是注重学生个性化发展的特点，随之而来的也就是个性化课堂的实现。众所周知，语文课程是小学课程很重要的一部分，且占了小学教学课程很大一部分的时间， 这也给语文课堂教学的增效减负提供了巨大的施展空间。关于策略，整体来说，应当要抓住学生的兴趣和爱好，根据教学的实际情况来展开教学任务的实施。这样不仅可以增强教学效果，还可以培养学生的语文学习兴趣，让学生玩与学兼顾。
一、小学语文课堂教学的现实情况
很长的一段时间，甚至是到现在，应试教育的压力逼迫学校不得不关注升学率这个尴尬的问题，这也导致了语文教学始终围绕考试和升学来开展。这个所谓的升学率成为了衡量一个学校好坏的标准，学校因此也将分数作为教学质量评测的标准。随着新课标的实施，使得教学内容和形式有了比较大的改观，素质教育被逐渐重视起来。但不得不说，升学率还是让学校和老师困苦不堪。
二、减负和增效减负的概念
“减负容易增效难”，这是许多老师的一个普遍感受。减负就是减轻书包，减少作业，活跃课堂气氛。增效，从字面就可以知道，它是增加效率的意思。增效减负的目的就是为了素质教育的开展。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”小学语文课堂教学增效减负需要积极的力量，只有学生和老师团结起来才可以形成一个良好的语文学习氛围。只有团结起来，增效减负的观念才可以在班级中广泛传播，让所有的学生都能更好地理解它的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体说，就是需要培养学生的学习和思考的能力，对于知识不再是被动地吸收，而是主动地去汲取知识，由此提高语文学习的效率。
三、小学语文课堂教学增效减负的策略
在新课标的改革要求下，减负增效，一方面要求教学以学生为主，增强学生的自学能力的培养，培养学生的学习兴趣，从而让学生在语文学习上有一个较大的进步，同时造就一个开放式的课堂；另一方面，要求教学以班级氛围为辅，加强班级的学习建设，让增效减负的观念深入人心，造就出一个学习氛围浓厚的课堂。
举个例子，老师对于学生回答问题的态度，不应该是以参考答案为准，而是要有一颗开放的心态来看，对于学生的答案没有切中题目要点的，应当采取引导学生的措施，对于学生独特的思维要予以肯定，这样一来就可以调动学生学习的积极性，让他们对语文产生浓厚的兴趣。老师还可以给学生安排小组，让小组成员在课后讨论，然后到课堂上来展示他们的学习成果，原本比较枯燥的学习氛围一下子就活跃起来了，而且学生的相互交流还能增强交际能力，这也是语文学习的终极目标所在。
1.作业力求精简，实现减负的目标。老师减少作业量，包括以下几个方面的内容：
（1）老师不能实行题海战术，应当选择典型的题目让学生做，作业量要适当；（2）老师在课上留出一部分时间让学生做作业，让学生课后花到写作业的时间减少，在课上还可以对学生不懂的地方进行辅导；（3）课后布置一些思考题，让学生思考。除此之外，老师对于学生完成的作业进行批改，以发掘学生的知识短板。
2.以课堂为主，实现增效的目标。课堂是学生学习知识最好的地方，因此要实现增效就要注重课堂的建设，这就需要老师在课堂多开展一些活动，对备课做到细致。同时，老师备课的方法，不能仅仅局限于课本上的一些东西，而是应该拓展一些知识，让学生对于语文学习的兴趣提升。
3.综合应试教育和素质教育的优点。现在的小学语文教育面临着应试教育和素质教育的艰难抉择，选择应试教育，增效容易减负难，要是选择素质教育，减负容易增效难。举个例子，现在家长都想要学生进名校，学生挤破脑袋都要上好学校的现象可以说是一抓一大把。这样一来，优秀学生都到了名校，普通的学校的生源越来越少，增效减负的难度增大了。总结来说，现在的小学语文教学面临素质教育与应试教育两方面的要求，进退两难。因此，处理好二者的关系对于增效减负具有重大的作用。比如，考试这个事情，其实对于检验学习是一个好的方法，所以我们可以增加一些课堂上的小考试，减少一些大的考试。这样一来，不仅可以检验学生的学习情况，还可以实现减轻学生心理负担的目的，一箭双雕。
参考文献
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[5]赵世同 关于小学语文课堂教学增效减负策略的探究[J].黑龙江科技信息，2014，（05）：82。
论文作者:陆志新
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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