解析小学语文低年级写字教学中微课资源开发与应用论文_张瑞

解析小学语文低年级写字教学中微课资源开发与应用论文_张瑞

广东省高州市泗水镇中心学校 广东 高州 525200

摘要:汉语是我国的母语,可以说是学生们十分熟悉的一种语言,在我们每天的生活中无处不在,这也说明语文的应用很广泛,所以在小学的学习任务中,如何学好语文并理解和灵活运用语文是教育工作者研究的重中之重。在语文课堂中,要培养和提高学生的认字识字能力,开展高效课堂模式,教学方法上也应该进行改革创新,微课教学是现在应用很广的一种教学方法,可以大大提高学生的注意力,还能够培养学生的表达能力,对于学生的理解能力有促进作用,帮助学生加深对汉字的印象,因此在语文的教学上值得推广,本文就微课教学在小学语文识字教学中的应用展开讨论。

关键词:小学语文;微课教学;特色课程;应用方式

我国教育事业的发展受到越来越多人的关注,课程的改革和优化也在一步步地进行着。这样的形势下,对教师的要求也是越来越高,教师应该积极的学习,进行课堂创新,改变教学形式,为了更好的教育小学学生,在小学语文课堂的教育教学上的改革应该摒弃传统的教学方法,对教学形式进行改革创新,让教育适应学生的发展。小学教育对于孩子一生都是至关重要的,所以小学语文课堂教学的积极、健康开展对于学生的成长以及日后之发展而言,非常重要。众所周知,生活是产生知识、验证知识最好的场所,通过在课堂上创设有效地问题情境,能培养小学生的综合素养,与此同时能够让其养成积极主动的学习态度,让其将自己主动地参与到课程进程上,让学生喜欢上语文课,让学生可以自主的进行学生,这样学习的效果也就事半功倍了。但是由于小学生的年龄特征,小学语文的课堂中,也会对教师的教学产生一定的影响,教师应该想出积极的方法,来应对这些问题,提出相应的策略。

1.应用“微课教学”的原因

学生在学习语文时一定会遇到许多问题:首先是学生自身存在一些局限性,例如年龄处于一个敏感阶段,学习的能力不足,很难理解文章;也可能由于家庭原因,没有一个有利的学习环境,缺乏父母的监督与指导,在很多情况下很难达到有效的学习成果等,所以为了克服这些困难,在教学措施上就要采取新的措施。现如今,不仅仅是语文这一学科采取“微课教学”的教学策略,其他科目像是英语、数学、科学等也都采用各种有效的学习方式。有效的教学方式可以事半功倍,因为学生的时间是有限的,时间过度的拥挤极其容易造成学生学习知识不认真,同时也会消磨其学习的热情。伴随着信息技术的发展,信息技术在教育教学中的应用也是越来越广泛,因此,“微课”教学也在语文教学中占有一定的位置,这是一种比较新颖的教学模式,进行这种全新的教学模式可以提高语文教学质量,对学生的人文素养的培养也是具有很大的推动作用的。

2.“微课教学”的应用

2.1运用“问题引导法”

在讲课的过程中,有技巧的讲解可以事半功倍,所以教给学生一定的学习技巧是提升学生语文能力的好办法。可以将“微课”的概念讲给学生听,让学生理解微课的意思,这样教师在进行微课教学时,学生理解的会更容易。例如:在课本文章生字学习上,利用“微课”教学法形象化的解析汉字,让学生认识汉字,能让学生更好的理解汉字,记住汉字。要让学生认识汉字的结构,偏旁部首,让学生逐步的加深对汉字的理解。汉字是历史的结晶,要让学生深刻的理解汉字的结构,组成,寓意,起源等方面的问题。例如在学习简单的“一、二、三”时,教师不应该知识单纯的告诉学生这个字,怎么写。教师应该可以通过一个简单的诗词,例如“一去二三里”这样一个简单的句子,首先是认识这个汉字,其次是要逐步的会写。虽然“一”只是简单的一笔,但是教师一定要告诉学生,只有刚开始写好这一笔,接下来的字才能写得好看,漂亮。不仅要求学生会认识汉字,也要要求学生写出漂亮的汉字,这样会有利于学生今后的发展。

2.2转变教师的教学方式

教师要抛弃传统的教学模式,要对学生的课下学习的视频资料,进行统一的安排。在学习知识时,使学生能对每一章节的具体知识内容的重点难点,做到一个整体的把握,使其明白其中的重要性。这次改变的是传统的教学模式,学生真正的影响着课堂的走向,因此需要学生在课下,一定要认真的学习知识。学生掌握学习的主动权,在一定程度上激发了大家的学习兴趣,但需要学生真正的做到自主,学生之间进行合作,探究。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新的教学模式,提高了课堂的效率,同时也减轻了现如今学生的学习负担。小学生刚刚接触知识,不提倡进行强制性的训练,这样容易让学生产生抵触心理,让学生在刚开始就不愿意学习。教师在教学中,要讲究方式方法,慢慢的给学生渗透。例如:在学习《静夜思》时,这是一首简单的诗,也是大家耳熟能详的,但是对于学生来说,这是学的第一首诗,其中的字,学生也是第一次接触到。教师首先先让学生读出来这首诗,多读,然后教师便要开始要求学生写出来,然后便是背写了。这首诗里面的字都是一些简单的字,教师在讲授时要注意方式方法,多多利用教学手段,利用微课教学,让学生在愉快的氛围中,学习知识,学会写字,这样才能让学生记到内心深处。同时,教师也要多鼓励学生,对写的好的,背诵的快的学生给予肯定的赞美,这样会让学生更加有自信,也有利于以后的教学。

2.3多媒体的运用

随着时代的发展,多媒体已经出现在了大家的视野中。现如今,教师教学方面应用多媒体的也是越来越多。教师可以利用微课教学,使教学课程变得丰富多彩。学生也可以看到丰富的画面,更加形象,直观的进行学习,加深印象,为其他学科的学习奠定基础。例如:我国有很多的象形字,教师可以利用多媒体,让学生通过多媒体上的动画进行学习,让学生的印象更加的深刻。比如“山”字、“火”字就是很形象的字,可以先让学生看山和火的一些图片,让学生画出来山是什么形状的,描绘出火焰的形状,之后再把“山”和“火”这两个字,介绍给学生,这样的话,学生能够更加深刻的记住“山”、“火”是怎么写的。并且生动形象的课堂也会让学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣,更利于老师展开教学工作。

3.“微课教学”的作用

3.1发挥一加一不等于二的教学模式

“微课教学”的实施是语文的学习变得更加有趣,可以将生活中的小片段用DV拍摄下来,在课上播放,让学生体会到语文无处不在。与此同时,班级内的学生之间进行良性竞争,促使学生们在竞争中学习。作为一种新的课程教学方式,微课教学对于传统的教学课程带来一定的影响,但也只是方法上的影响,虽然会带来教学方法上的变革,但是并不会对学校的教学结构产生影响。微课教学虽然作为一种新的模式,但是也不足以瓦解传统的班级授课制,主要还是因为人们在学习科学文化知识的同时,还有对情感态度,认同感,归属感等方面的需求。课堂并不是简单的知识传授过程,而是需要学生与学生,学生与老师之间的交流。

3.2树立信心,体验成功的喜悦

对于刚刚去学校的学生,尤其是第一次离开家庭的学生,他们会有一定的自卑感,很有可能对学习产生反感,这就会导致成绩越来越不如意,所以教师应在他们成功时给他们鼓励,而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心,从而让他们对生活和学习重获信心。比如:在学习“丑小鸭”是每个学生的理解的侧重点不同,看法自然也不同,教师不能批评任何一个努力表达的同学,他们的想法可能不是文章的思想中心,但是同学们考虑问题的出发点不同,自然想法也不同。所以教师要给他们大大的鼓励,从而培养学生主动的回答问题的习惯,这样才可以提高他们的阅读质量。小学语文与其他学科之间还是不同的,语文的教学交流性和实践性很强,所以学生课下观看的视频资料要具备一定的情景和知识的讲解,同时还要满足科学实践需要,让学生具备一定的科学文化知识。这种新的课堂模式,主要依靠的是学生的课下,因此学生的视频资料的选择是很重要的。不仅仅是要传授知识,还要通过知识来给学生一定的启示,小学的科学知识,相对来说涉及的不深,但是琐碎,小学生也主要是依靠自己的兴趣来学习的。因此视频资料的选择是很重要的。有的学校,需要教师自己来录制视频,这就对教师的能力提出了新的要求。

4.结束语

微课教学模式是通过图像、呻吟等等让学生直观的感受到生动的画面,让学习的过程逐渐的情景化、趣味化,可以让学生身临其境,激发学生的情感体验,促进学生形成较为系统的科学文化知识。语文不仅为今后的学习做铺垫,而且也是日常生活中必不可缺的。而怎样更好的实现高效学习则是研究工作的重中之重,为此,教育工作者提出了“微课教学”,在课前充分调动学生的学习热情,提高课堂效率让学生感受到学习的乐趣,让学生体会到学习汉字的魅力。

参考文献:

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[2]王 珣 . 小学语文课程微课教学模式探究与实践 [J].教育信息技术 .2015(3):265-269.

[3]丁钢日常教育实践的意义[C]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

[4]田静曹芳与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案[C],《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

论文作者:张瑞

论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月

论文发表时间:2018/7/27

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