广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校
摘要：后进生的人数量少，但对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如何转化后进生是当前教育界的热门话题，本文在论述后进生的类型，其主要表现，形成原因的基础上提出几点转化后进生的做法，在现实教育教学中具有一定的指导作用。
关键词：后进生 主观表现 形成原因 基本对策
“后进生”是指小学阶段智力正常,由于各种因素的影响而在学习态度、目的、习惯等方面存在问题,导致学习困难、学习成绩不达标,思想品德落后于一般同学但并非道德败坏或触犯法律的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。所以，每个学校，每个班级都会有后进生存在。既然我们不能避免他们的存在，我们不要排斥他们，我们必须寻找有效的教育转化对策。因此，从事多年小学生班主任工作的我，已对后进生进行了深入的研究。
一、后进生特点的主要表现。
（一）思想品德不高。这些学生没有自己的理想、奋斗目标、正确的人生观、世界观 和价值观。他们无爱心，自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感，对道德、法纪愚昧无知，常表现为称霸的英雄观。
（二）行为习惯不良。这些学生意志力差，自控能力不强；在生活上自由散漫，纪律、习惯差、懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。他们甚至学会抽烟、酗酒、盗窃、打架、闹事、常出于网吧、和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。
（三）学习成绩不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没兴趣，记得有“诗”是这样写的“小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来”。可见，他们智力差，缺乏自信心，甚至“破罐子破摔”；学习无目标，态度不端正，导致学习成绩极差，更加落后。
（四）逆反心理较强。在长期心理素质较差的情况下，后进生常常把自己跟周围的人产生对立面，常常感到无人理解，受到很不公平待遇。因此，对老师的管理和批评教育有很强的逆反心理。
二、后进生形成的原因。
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1、家庭因素的影响
单亲家庭的学生主要是因为父母离异，或者失去其中的一方。这类学生自卑、胆小，性格孤僻，不受家庭的约束，容易误入歧途。缺乏家庭温暖，导致他们在心理、人格上扭曲，对学习漠不关心；成绩下降。而“留守儿童”长期缺少父母管教。爷爷奶奶年龄比较大，对他们过分的溺爱、放纵，使他们产生叛逆心理，对学习不重视，任意妄为。
家庭教育方式不当。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。由于许多家长不懂怎么教育子女或教育方式不当等。有的家长动不动就责骂孩子，甚至认为读书没用，给孩子灌输一些“学习无用”的思想，对孩子成长有着很大影响。这种教育方式严重伤害了孩子的心灵，使他们不求上进。
2、社会不良风气的影响。当今的学生接受各方面信息的手段越来越多，作为自制力不成熟的他们，沾染不良习气的机率也就上升了不少。
3、学校教育的疏忽。
整个教育气氛、教育观念就停留在这么一个“唯学至尊”的水平阶段，很多认为“升学无望”的学生当然要自暴自弃，越学越后进。老师错误的教育方法包括：随意批评、肆意挖苦、驱出课堂、只知训斥、状告家长、强制调班、弃之不管。直接带来的后果是师生的对立，把站在后进生边缘的学生“逼”进了后进生的群体。
三、转化后进生的基本策略。
（一）找“亮点”多鼓励，因势利导。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。“赞扬学生极小的进步，比批评其显著的劣迹高明。”教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌，采用迂回战术，使他们很快地感染周围的人。我在后进生展开竞赛，要求后进生每天为自己做好评价记录，刚开始时，只要达到要求就能得到奖品。让学生有一个循序渐进的过程，使他们感到了老师的信任，会自觉改掉缺点。我又采用了向家长打“表扬电话”的形式，给予学生精神奖励。这样，我得到了学生喜爱，他们把我的转化目标，逐渐变成自觉行为。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是行之有效的。
（二）多关心，严要求，一视同仁。
关心后进生的学习和生活，了解他们的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。这样才能拉近老师和后进生的距离，搭起一座师生交流情感的桥梁。然而仅有“亲其师”是不够的，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之过。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责，但教师要做到严而有格，严而有度。只有这样对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才能把“爱”和“严”真正统一起来。
（三）反复抓，坚定信念。
后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟——转变——反复——稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我在家长和教师的配合下反复抓。有计划地培养学生的自制力,帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚定信心，抓住他们的悔过心理，继续做好思想教育，不断地激励鼓舞他们。后进生的转化不可能一蹴而就，它会故态复萌，出现多次反复。教师一定要有满腔的热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。在后进生在转化过程中班主任要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们，在反反复复的过程之中把后进生彻底转化过来。
作为小学班主任，应不断提高自身的专业能力及综合素养，紧跟时代的步伐。 对后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们真诚地热爱学生，动之以情，深入家长晓之以理，细如雨丝，一定能做好后进生的转化工作。
参考文献：
1.詹雪飞.浅谈班主任工作中如何转化后进生[J].中国校外教育，2011（07）.
2.杨丽梅.浅谈后进生的成因与转化策略[J].中国校外教育，2013（26）.
3.季清华.没有赏识，就没有成功――成长需要激励，也谈学困生的转化[J].作文成功之路（下），2012（08）.
论文作者:曾慧华
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/8/2
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