何丹凤 湖南省衡阳市祁东县白地市镇第一中心小学 421600
摘要：随着教育水平和要求的不断提高，教育工作者开始对传统教学方式进行创新，小学教育作为人生启蒙阶段的教学,也要做出相应的改变。在教学过程中，教师应具有创新意识，从多方面对小学数学教学进行创新，促进小学数学教育更好的发展。本文将对创新小学数学教学方式进行探讨。
关键词：小学数学 创新 教学方式
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-024-01
引言： 在传统的教学模式中，主要以教师为主导，将知识讲解给学生，这样的教学方式虽然沿用多年，但是却未能激发学生学习的兴趣，取得的教学效果自然也不是很理想。而且随着时代的进步，传统的教学方式无法跟上时代脚步，因此对教学方式进行创新是非常有必要的。主要应从以下几方面进行创新。
一、转变课堂模式，以学生为课堂主体
在传统的课堂模式中，教师以讲解为主，学生以听课为主，偶尔教师提出问题与学生进行互动，这样的课堂模式对于年龄较小、心智发展尚未成熟的小学生来说，无法使其一直集中注意力，很难对学习的内容产生兴趣。对课堂模式进行创新，要增加教师与学生之间的互动，将从前的“讲解课堂”转变为“互动课堂”，使学生可以各抒己见，大胆思考，大胆探索，学生也可以向教师提出问题，让教师做解答，师生互动学习，充分激发学生学习数学的兴趣，让学生充分融入到课堂内，成为课堂的主体。例如，在进行讲解三角形的分类时，教师可以先让学生思考三角形可以分为几种类型，然后让学生展开讨论，并将讨论结果做好记录，在讨论的过程中可以有疑问的地方可以向教师提问，教师依据实际情况提醒学生，但是还是要以学生自己的思考为主。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，能够使学生爱上学习的方式,就是充分激发他们对学习的兴趣，学生对学习有了兴趣，就会自觉主动的学习，且会集中注意力于课堂之上 ，就能提高课堂的学习效率。教师在开始讲课之前可以创设有关学习内容的情景问题，利用情景引入新课内容，通过情景来增加课堂的趣味性，把对知识的学习转变成对知识的探索，改变传统课堂枯燥无味的讲解方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解“质数和合数”时，在学生可以对自然数进行分类以后，可以在上课之前制作数字卡片，分发给每位学生，让他们判断自己所拿到的数字是质数还是合数，并找到和自己同一类型的“同伴”，通过这样的情景引入新课后，教师再询问学生的判断方式，对知识进行讲解，纠正学生在活动中出现的错误，会使学生对学习的内容更有兴趣。
三、利用现代科技手段，丰富课堂内容
随着科学技术不断进步，在教育中也开始逐渐有所应用，并且随着时代的发展，将现代科技手段应用到教学中也成为了必然趋势。最常见的应用就是多媒体，教师可以利用多媒体，制作有关课堂内容的动画，为动画添加声音、色彩，利用视觉、听觉的结合吸引学生的注意力，使课堂的教学内容更生动具体。例如，教师在进行乘法口诀的讲解时，就可以利用多媒体制作“小蝌蚪找妈妈”的动画，将乘积做为青蛙妈妈，将乘数和被乘数都做为小蝌蚪，让学生为两个“小蝌蚪”寻找相应的乘积“妈妈”，还可以在动画中添加声音，如果找对了就是开心的笑声，找错了可以是不开心的哭声。这样就使原本需要学生反复背诵的乘法口诀变得更加生动有趣，还可以加深学生对学习内容的印象，提高了学生的学习效率。
四、创新知识整合方式，使学生巩固掌握知识
知识整合就是将所学的知识进行归纳总结，形成一个完整的知识认知系统，数学学科具有较强的逻辑性，知识之间有较大的关联，因此对知识的总结归纳是十分有必要的。但是由于小学生的年龄较小，对知识的总结能力不高，总结工作经常由教师完成，然后讲述给学生，这样无法使学生发现自己的知识体系中哪一部分存在问题。由此，教师应该创新知识的整合方式，鼓励学生自己对知识进行总结，及时发现存在的问题，及时解决以免为以后的学习带来困扰，还可以通过自己的总结加深对学习内容的理解，对所学知识起到巩固作用。例如，在将加减乘除的运算法则都讲解完以后，教师就要对其中的运算法则、基础乘法口诀等内容进行总结，将其归为一个完整的体系，在这个时候，可以将整理的任务交给学生，不规定总结的形式，可以是以图画的形式、以表格的形式等，然后对学生的总结进行评价，将好的总结方式展示给全班同学，大家可以进行参考借鉴。这样的方式既可以加深学生对内容的理解又可以提高学生对知识的归纳总结能力，提高学生学习的效率。
结束语：综上所述，在大力推行素质教育和实行现代化教育的今天，对小学数学教育进行创新是必然趋势，数学教师要通过不断的对教学策略的创新改革，对当前小学数学课堂教学模式中的弊端进行调整，建立以学生为主体符合现代化发展要求的新型教学模式，提高学生的学习能力，提高课堂的效率，促进小学数学教育更好的发展。
参考文献：
[1]冯德基.小学数学竞赛活动与素质教育浅谈[J].基础教育参考，2003，（11）：41-42
[2]梁绍玲.浅谈小学数学的生活化教学.[J]教育教学论坛，2012，（3）：166-167.
论文作者:何丹凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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