美国新闻传播教育评审委员会(ACEJMC)九项评审标准，本文主要内容关键词为：美国论文,评审委员会论文,标准论文,新闻论文,ACEJMC论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[文章编号] 1002-5685(2006)12-0031-04
ACEJMC 9项评审标准包括：1.目标、管理和行政；2.课程设置与教学指导；3.多元化和包容性；4.全职和兼职教师；5.学术活动：研究、创作和专业活动；6.学生服务；7.资源、设施和设备；8.专业性、公益性；9.评估学习成果。
评审委员会不规定具体的课程设置、课程内容和教学方法。委员会认为，每个新闻院系都应拥有独特的环境、目标和资源，而这种独特性是需要保护的优势。在评审新闻传播专业时，评审委员会主要对照该新闻院系自行确立的目标以及委员会为培养学生能从事新闻传媒业而制定的标准。
每项标准的格式
每项标准前面会说明该标准的基本原则。
新闻院系需证明它们已达到每项指标的考核要求。不过，如果该新闻院系能提供令人信服的理由，现场评审组可视不同情况建议免除某项指标对该新闻院系的考核。这种情况下，现场评审组必须在现场报告中说明做出此项决定的理由，并作为讨论此项标准的一部分。新闻院系如需要评估其职业型硕士点则需要证明其硕士点是如何到达相应指标的要求。[13] 现场评审组不会具体说明每项指标的达标/不达标，但会根据现行做法对每项标准的达标/不达标做出评判。
评估文件
每项标准后面会附上新闻院系在自查报告中应该包括的各类资料和文件，以证明它们已达到所有指标的要求。现场评审组将通过以下方式来查对这些文件：检查设施和设备；观察被评新闻院系的活动；访谈该单位校级领导、外系(院)教师和本系(院)教师、职工和学生；电话询问那些聘用该单位学生作为实习生和全职工作人员的媒体业界人士。
每项标准中所列的文件形式只是作为参考提出。
1.目标、管理和行政
新闻院系的政策、实施和管理需确保形成一个有效、公平的工作和学习环境。
指标：
(A)新闻院系拥有一份目标声明，突出其战略性或长期性的规划，指明其将来发展远景和方向，明确实现该目标所需的资源。此声明还需得到本校其他行政部门的支持。一个职业型硕士点必须另行草拟一份目标声明，并辅以专门的监督措施。
(B)新闻院系需设立政策和程序，确保教师有效管理并监督其教育政策和课程设置。
(C)新闻院系的行政领导能起到有效的领导作用，并代表本单位处理与校级行政部门和校外其他机构的关系。
(D)新闻院系拥有并实施一套行政领导遴选和评估的体系。
(E)教师、职工和学生有渠道来表达他们的关切，并得到处理。
评估文件：
[*]一份目标声明；[*]一份战略性或长期性的规划；[*]行政监督职业型硕士点的文件；[*]一本教师政策手册、指南或任何详述教师在教育政策的管理和发展过程中作用的文件；[*]教师会议、委员会会议和报告的会议记录；[*]教师和外单位行政领导对本单位行政领导的评估报告；[*]遴选和聘用决定的文档；[*]记录关切和投诉的文档。
2.课程设置和教学指导
新闻院系的课程设置和教学指导要确保学生能够学到委员会所确定的在一个多元化社会中工作所必备的知识、能力和价值观。
无论学生个人有何特点，评审委员会要求所有毕业生应该认识到某些核心价值并掌握应有能力，并做到如下：
[*]了解和运用关于言论自由及新闻自由的原则和法律(包括异议权、监督权和批评权，集会和申诉权)；[*]了解媒体从业人员和媒体的历史和在传播过程中所起的作用；[*]从传播角度理解在全球化社会中群体的多元化；[*]在使用和呈现影像和信息时，能理解相关概念并运用理论；[*]理解职业操守和伦理规范，并在工作中追求真理、准确、公正和多样化；[*]具有批判性、创造性和独立思维；[*]能应用与他们从事的传播职业适应的方法开展研究、评估信息；[*]能应用与他们从事的传播职业、服务对象和追求目标相符的形式与风格进行正确而清楚的写作；[*]以准确、公正、明晰、相应风格和正确语法为标准，用批判的态度来评估自己和他人的工作；[*]运用基本的数字和统计概念；[*]应用与他们从事的传播职业相适应的工具和技术。
要求评估硕士点的新闻院系还需证明硕士毕业生如何获得以下核心能力。
指标：
(A)新闻院系要求学生在外系(院)至少需修满80个学分时或116个学季时，并至少在文理科修满65个学分时或94个学季时(学院确定)。评估委员会要求新闻院系在评审组到访之前两个学年，至少有95％的毕业班学生达到此要求。
评估委员会要求每个参加初评的新闻院系能在自评报告中明确在初评前两个学年所有毕业班学生在非新闻传播学科和文科、理科中所修得的学分时数和学季时数。
申请重新评估的新闻院系必须决定学生达到80/65或116/94要求的比例，但不要求提供他们所有班级的统计数。
(B)新闻院系应平衡理论概念课程和职业技巧训练课程，从而使学生达到委员会所要求的能力。
(C)教学应该是严格并与时俱进；教学和学习成果应得到承认和重视。
(D)在所有课程中，合理的学生与教师比将会有效促进课堂的教与学。在技巧和实验课程中，评审委员会强烈推荐15∶1的学生与教师比，最多不超过20∶1。
(E)新闻院系提倡和鼓励学生从事课外实习和其他职业活动，并在授予学分时，进行指导和评估；新闻院系可以给在新闻传播领域的实习提供学分。但如果实习不在本单位内，且大部分情况下是媒体而非学校在监督他们的实习情况，那么学分不应超过一门学期课程的学分(或等值)。如果新闻院系与媒体机构一起对学生进行持续而广泛的双重监督时，那么可以允许学生选择两门学期课程事件(或等值)作为实习。如果学生选择实习的媒体机构是由专职教师负责，且此媒体机构的主要职责就是对学生进行指导，那么学生可以选择三门学期课程时间(或等值)作为在此媒体机构的实习。
评估文件：
[*]学生档案和成绩单；[*]新闻院系简报和小册子；[*]课程教学大纲和其他课程材料；[*]教学获奖和表扬记录、课程设置和课程发展基金记录、教学研讨会出席情况、新闻教学的书籍和论文一览；[*]班级点名册；[*]对实习进行评估的记录和统计(包括给予学分和不给予学分)。
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，还要求如下：
指标：
(F)与传播职业相符合的职业技术训练课程至少要占到总学分课程的一半。
评估文件：
[*]课程大纲及其他文件，以此证明该新闻院系拥有职业型研究生教育课程设置，并可以确保硕士毕业生具有能从事重要传媒职业所需具备的领导力和影响力；[*]本科生档案和成绩单，以此证明其学生修过文科的课程。
3.多样性和包容性
新闻院系的专业具有多样性和包容性，能服务和反映社会需求。
指标：
(A)新闻院系需拟订一份书面规划，使其课程设置具有包容性，教师与学生的组成多样性，营造一个有利于工作和学习的环境，并能评估该规划。
(B)新闻院系的课程设置要体现对性别、民族、种族和性取向等方面的包容性。
(C)新闻院系要证明已采取切实措施来聘用女性和少数裔教师和职工，并提供一个能够帮助他们可以安心工作、进步和成功的环境。
(D)新闻院系要证明已采取切实措施招收各类学生，并能有效反映该地区能上大学人口中的多样性，尤其要侧重招收弱势群体学生。
(E)新闻院系需要营造一种无骚扰、无歧视的氛围，能满足残疾人需要并尊重各种形式的贡献。
现场评审访问组将在遵循相关联邦和州立法规的前提下运用这一标准。
评估文件：
[*]书面计划；[*]教学大纲和其他课程材料
[*]教职员工聘用以及晋升、终身职位授予决定的记录和统计资料；[*]招生、学籍以及毕业的记录和统计资料；[*]兼职教师及访问学者的记录。
4.全职和兼职教师
新闻院系应从目标出发来聘用、维持和评估其合格教师队伍，平衡考虑他们的学术研究和职业技能两方面。
指标：
(A)新闻院系需有书面标准，来遴选、评估所有全职、兼职教师和授课人员。
(B)全职教师的主要职责包括教学、科研/创造性活动和服务。
(C)新闻院系教师的档案要能反映学术研究和职业技能两方面的平衡，并能通过教师培训、与职业和学术协会以及适当补充兼职和访问教师使这两方面都能与时俱进。研究生层次授课的教师需达到该大学对研究生教学所规定的要求。[14]
(D)新闻院系经常使用各类方法(包括学生的反馈)对教学进行评估。
(E)教师在校园受到尊重，因为他们是大学主体，并提供了高质量教育服务。
评估文件：
[*]教职员工手册和其他相关政策程序文件；[*]全职和兼职教师的简历；[*]课程评估和其他教学效果评估方法；[*]教师的贡献和业绩的年度评估过程；[*]遴选和聘用记录。
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，还要求：提供所有教师简历，以证明他们符合该大学对研究生层次教师的要求，能胜任研究生教学工作。
5.学术活动：研究、创造性和职业性活动
教师们在新闻院系支持下为学术和专业知识积累做出贡献；并投身于能促使他们自身发展的学术活动(研究、创造性和职业性活动)。
指标：
(A)新闻院系要求、鼓励并奖励教师从事研究、创造性和(或)职业性活动。
(B)新闻院系应明确其对研究、创造性活动和(或)职业性活动的期望值，并作为聘用、晋升及授予终身职位的依据。
(C)晋升、授予终身职位以及荣誉确认的评审标准需说明并承认教师与他们学术和专业背景相吻合的活动。
(D)教师通过论文选读、制作、展览、研讨会、出版等活动与其他学者、教育家和从业人员交流其研究、创作性(或)职业性的成果，并与新闻院系目标相符合。
(E)新闻院系要营造一种鼓励知识创新、批判性分析和表达不同意见的氛围。
评估文件：
[*]教师指南或终身职位和晋升手册；[*]学术休假或其他事假、旅行补助和资助记录；[*]教师晋升、终身职位和其他表彰形式的记录；[*]教师简历以及新闻院系关于研究、创造性和职业性活动的报告。
6.学生服务
新闻院系为学生提供支持和服务，以鼓励他们学习以及确保如期完成学习计划。
指标：
(A)教师和(或)职业顾问人员要确保学生知晓新闻院系的毕业要求并能获得职业和学术化建议。
(B)学生可以方便地接触到教师。
(C)新闻院系要让学生了解院系活动、政策和要求。
(D)新闻院系要为学生提供与课程设置相关的课外活动和机会，能够发展他们对职业技能和兴趣爱好。
(E)单位要收集、保存并分析招生、学籍、毕业学生的比率和其他综合信息，从而用来改善学生服务和减少学生成功所遇到的障碍。
评估文件：
[*]学生记录、成绩单和档案；[*]咨询指南、手册、简讯和内部沟通；[*]招生、奖学金、学籍和毕业学生的统计资料；[*]学生自办媒体的实物和学生职业性组织的信息。
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，还要求：证明该硕士点有合适的招生和学籍政策的文件和记录。
7.资源、设施和设备
新闻院系应计划、寻求和接受足够资源，以完成和支持其目标。
指标：
(A)新闻院系应根据其长期战略性规划来制定详细年度预算，来分配资源。
(B)与校内其他部门相比，新闻院系提供的资源是充足的。
(C)新闻院系的设施应有效地促进学术活动、教学和学习。
(D)新闻院系应向教师和学生提供设备或允许使用设备，以支持教师开展课程教学和研究、创造性及职业型的活动。
(E)新闻院系需提供足够的信息和图书馆资源，以支持教师和学生的研究和职业技能发展。
评估文件：
[*]详细预算；[*]考察图书馆、设施和设备。
8.职业型和公益服务
新闻院系要发展新闻传播行业，履行其对社区、校友和公众应尽义务。
指标：
(A)新闻院系应积极与校友、业界和专业协会保持联系，以更新课程设置和教学内容并能促进思想交流。
(B)新闻院系要通过提供继续教育、推广职业道德、评估职业表现、并关注与公众息息相关的传播问题等活动来体现在发展媒体职业化高标准过程中的领导地位。
(C)新闻院系通过支持教师参加学术协会以及与其相关的活动为新闻传播学科的发展做出贡献。
(D)新闻院系通过参与新闻传播相关的服务项目、实习、工作岗位和由教师加入的公民活动，为社区建设做出贡献。
(E)新闻院系通过教师研讨会、访问讲座和对学生作品点评来支持校园新闻业。
评估文件：
[*]教师简历；[*]与新闻院系目标和战略规划相关的公益活动的资料、手册和出版物；[*]校友简讯、调查结果、聚会和其他活动的记录；[*]教师从事学术和职业组织的活动接受旅行和其他方面资助的记录；[*]向业界和公众开放的课程和服务信息。
9.学习成果评估
新闻院系定期评估学生学习并对照结果改进课程设置和教学。
指标：
(A)新闻院系需确定学生必须达到的学习目标，包括本委员会提出的“职业价值观和能力”。(见第二标准：课程设置与教学指导)
(B)新闻院系需有一个书面评估计划，运用直接或间接多种措施，以来评估学生的学习情况。
(C)新闻院系需与校友保持联系，以评估他们在业界的阅历并获取改进课程设置和教学的反馈意见。
(D)新闻院系应邀请新闻传播从业人员参加评审过程。
(E)新闻院系收集并汇报评审过程的数据，并对照数据来改进课程设置和教学。
评估文件：
[*]一份关于能力的书面说明；[*]一份书面评价计划；[*]校友简讯、调查结果、聚会和其他活动；[*]从多种渠道收集的评估信息的记录，以及这些信息运用到课程发展和教学改进中的档案。
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，该职业型硕士点的成果可以包括媒体作品、论文或者是综合考试，以证明毕业生已经具有从事媒体行业需备的分析能力和批判性思维。