李佐清 湖北省利川市建南民族初级中学 湖北 利川 445412
【摘要】随着新课程的不断改革，新时期的英语老师如何突破传统的教学理念是一个重要目标，教学实质就是探索与创造的体现。当今教学的主旋律是以培养学生创新精神以及实践能力的体现。学生是课堂的主体，老师扮演着引导者的角色，将两者统一，不断发掘其奥秘，开拓思维、创新意识，逐步实现创造能力。本文主要阐述创新教学的重要作用，以及在初中英语中的体现，教师如何在英语中开展创新教学的策略。
【关键词】初中英语；创新教学；思考
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-141-01
引言
创新的教学方式是学生高效学习的重要因素，对学生发展思维有着巨大的推动力。英语教学在教育领域中是一门艺术，教师们在初中英语教学中集思广益，摸索，在实践创新教学中领悟教学思维。对各种英语教学方法进行尝试，制定出一套又一套的创新改革。将初中英语的教学内容最为生动的展现、施教，给学生更多的自主学习空间，自发的去探索新知的乐趣、体会英语的奥妙之处，给学生传达别样的英语天地。
一、创新教学体系的重要性
语言的发展本身属于一个不断创新的历程。时代在变幻，每个人都在与时俱进，丰富自我内涵，是人类文化不可分割的主要组成。当然，对初中英语的教学创新是不容忽视的。教师作为学生学习知识学问的传递者，道德素质培养的引导者，在初中英语教学中，学生对基础知识的吸收以及基本技能的掌握固然重要。教师需要在英语的创新道路上为学生做榜样，是学生的开路先锋，将优化的课堂教学展现给学生，在传承知识的道路上不断探索改善教学方法，提升自身价值，取其精华，全面发展创新的教学理念，保证学生在学习初中英语时高效的质量。
二、创造自主课堂，培养创新思维
智力的体现是思维能力，思维能力的最高境界是勇于创新，每个人都有创新的潜质。初中英语的教学在英语界属于启蒙阶段，为了培养英语的创新思维能力，优质的教学环境是核心，教师创造学生自主学习的课堂对知识的接纳消化是有利的，把课堂主权交给学生自由发挥，促使学生对英语学习的好奇心、求知欲以及高阶的创造力。例如：在初中英语学习新单词时，先将学习的新知识交给学生自己完成，教师引导学生运用学习的发音知识，在新的词汇中体现，把单词分开，找到具体发音，然后再连贯发音，字母“a”的发音就有好多种，在开音节中发[ei]，name，cake；在闭音节中重读时发[?]，bag，hat等发音。这样既巩固了之前的知识，也学习了新的知识，最重要的是对新的知识在初学时加深印象，思维能力得到来回转换，以此提升[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课前对学生进行英语词汇的听写，以便学生在家能独立的学习英语，英语的词汇量较大，在自主学习中学生还会发现发音相同的词汇，从而归纳总结记忆，比如“great”中的“gr”发音相同的词汇还有“grace，体面的”；“grand，大的，宏伟的”；“green，绿色的”；“grass，草”等等一系列词汇[2]。这样不仅在熟知词汇学习方法上得到创新，而且还能大量的熟记词汇，增加词汇量。学生主动的积极思考，从而激发学生的成就感、不断进取的就精神。
三、加强英语课外活动，创新英语教学
英语教学的理论、实践基础是在活动中进行促成的。以动促学，是创新英语教学的一种有效手段，课外英语活动可以辅助教学，使知识丰富多彩，找寻个体的发光点，富有情趣和有意义的活动会使学生受益匪浅，教师指导作用，使活动方案具有可行性，提高自主学能力，自主发现问题、解决问题，高效提高初中英语创新的质量。
初中英语教学的学习效率靠课堂教学是远远不够的，可以充分应用课外时间进行英语培养，促使学生对英语产生浓厚的兴趣。学生作为活动的主体，尽情发挥自身价值。在课外学习中，教师提供场景预设，使学生展开丰富的想象力，分组进行表演展示。尽可能要求学生在活动时用英语相互交流，开展阅读训练，给学生空间，让学生能够大声的说出英语。例如：学生在课外英语活动时，开展一些对话形式的活动来练习口语, 增长自己的表达。“A:Hello? Can I speak to Mr. Smith? B: I’m sorry, but he’s out now. May I take a message? A：NO，thank you very much…… ”[3]。通过相互之间创建的情景对话，学生之间产生互动，来提高学生的英语表达能力，将学生带入所学情境中，进行实践，有助于学生创新思维能力的开拓，有效的保障英语教学的质量。还可以进行分组，通过唱英语歌来提高学习效率，让每个学生参与其中。在早晨，用广播为学生播放英语，英语歌，英语作文，情景对话，给学生灌输英语。激发学生的英语学习欲望与创新，能够独立获得知识，创造性的运用知识的能力。
四、结束语
因此，初中英语的创新能力是实践性很强的一门课程。在教学的过程中，学生的思维及想法应受到教师极度关注，所谓人是创造之人，培养学生的实践能力，挖掘创新能力，将把对学生能力的培养、思维的训练有效的结合起来，促进学生主体性的发展，不断探索新思路、新目标，提高学生整体的综合素养，在创新过程中充满自信，充分发展，使不同学生都能够体验到成功喜悦和自我价值展现。
参考文献
[1]周俐辛.中学英语课堂教学中的创新教育[J].中华少年,2018(19).
[2]周婧艳.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程:中,2018(12).
论文作者:李佐清
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7