一家之言
有眼光，有魄力，身为企业的掌舵人，杨宗祥看到国内化肥销售已近饱和，而彼时国家政策鼓励企业节能减排和走出去，再一次抓住政策的东风，他在生产中引进先进技术，推行节能减排清洁生产，转变生产方式，加强技术改造，降低能耗，减少污染。在生产上大量引进国内外先进工艺、技术和设备，使产品的质量、数量及各项指标在同行业中处于领先地位。
允许教师『罚站罚跑』是一种进步
乔志峰
“罚站罚跑”其本质是惩戒教育，现在要以法规的形式对惩戒教育正名并做出规范，无疑是一种进步。现如今，不少人都存在一个误区：学生再有错也是孩子，只能教育不能教训。如果舆论总是如此简单地对待教育领域的问题，既对老师不公平，也对学生的成长不利。玉不琢不成器，一棵树要成材还需要修枝剪杈，更何况是孩子，怎能不需要一定的管教手段呢？
对那些不认真学习、不守纪律甚至无知无礼、缺乏教养和敬畏的“熊孩子”，教师有权也必须对其进行处罚和矫正，否则便有失职失责之嫌。惩戒不是体罚，惩戒教育是对赏识教育、奖励教育的一种补充。但社会各界包括教育界，对惩戒教育的认识至今尚未达成共识，还存在不少争议。国内至今没有一个真正意义上惩戒学生的合理规范，导致教师在惩戒时没有一个标准；体罚与惩戒标准不清，乃至于在一些地方形成了学生犯错后，有的予以过分“严惩”，有的“宁可放纵也不惩戒”的现象。
据悉，在美国、英国、新加坡等国家都有惩戒教育方面的详细法律规范，那些清醒的家长也非常重视惩戒教育在日常家庭教育中的作用。假如我国也有惩戒教育方面的法律法规，是否就能规范教师的行为，不致做出体罚等失范和过激的举动？假如我们从小就对孩子实施必要的惩戒教育，无知无畏的“熊孩子”是否就会少很多？
基于此种现状我们应该明确，惩戒是以教育为前提，以惩罚为手段，以不损害学生身心健康为原则的行为，应该给出在哪些情况下给予学生惩戒以及所应采取的惩戒手段。笔者网上搜索发现，基层教师、教育专家学者、人大代表和政协委员，都曾呼吁尊重老师的适度惩戒权，也曾有政协委员呼吁尽快制定“教育惩戒法”。只可惜，此前相关呼吁和努力基本上都停留在“纸上谈兵”的阶段，并未取得实质性进展。
我开始精心照顾小狗。每天早晨带小狗去公园散步，中午把骨头煲得如肉一般软，才喂给它吃，下午带它去楼下晒晒太阳、溜圈。天天如此。终于，经过我一个月的照顾，它又成了一只活泼可爱的小狗。看着蹦蹦跳跳的它，我高兴得像是见到了百元大钞从天而降般开心，不由双手抱起它，举得高高的。这时，小狗总是“汪汪”地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你对我的照顾。”
没有惩戒的教育不是完整的教育，正视惩戒教育、重视惩戒教育已是当务之急。广东已经先行一步，期待其相关条款进一步细化后能早日落地，为其他地方及早跟上提供可资借鉴的经验。
编辑：马德佳
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