边参 西藏自治区白朗县强堆乡中心小学 857300
【摘要】开放式的教学课堂是现阶段我国小学教学的主要模式，这种教学模式的应用能有效的提升老师们的教学能力，还能保证学生们身心发展的状况，让学生们可以形成一个良好的学习状态，这对小学生们未来的发展具有很大的帮助。本文就开放式小学课堂教学进行深入的研究，分析出开放式课堂的教学特点，结合现阶段我国小学课堂发展的现状，制定出一套有效的教学方案，以此来提高整体小学课堂的教学质量以及教学效率。
【关键词】开放式；小学；教学研究
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-117-01
引言：我国以往的封闭性的小学语文教学课堂，在一定程度上抑制了学生们的发展，使得学生们无法进行正常的学习活动，大大降低了学生们对于学习的兴趣。小学阶段是教学中的重要过程，在对学生们进行内容知识的教学时，需要制定出一个可实施性比较强的教学目标，对其目标进行不断的努力，要循序渐进的对学生们进行知识的传授，让整个教学课堂变得具有一定的开放式，让学生们可以自发的进行知识内容的学习，提高学生们的创新能力，为学生们日后的发展做好铺垫。
一、开放式课堂概述
这种开放式教学课堂是目前我国新型的一种教学模式，它具有一定的特点以及优势，想要发挥出该教学模式的效用，就要从基础上做起，对其内容以及特性进行综合性的分析，提高对其的使用效率，让其可以完美的融合到我国小学的教学当中，促进我国民族文化之间的交流。
1.开放式教学课堂的特性
（1）具有时代性
这种教学课堂的实施符合了我国时代发展的特性，满足了学生们的个性发展需求，老师们在使用这种教学模式时，也需要对其自身的教学观念进行改变，不断的对其模式进行改革和创新。
（2）具有创新性
小学语文的教学重心就是学生们创新能力的培养，一个开放性的课堂在一定程度上可以引导学生们对知识内容的学习，锻炼学生们的意志力，还能提高学生们对于问题的质疑能力，让学生们可以从多个角度去分析问题，提高对问题的解决能力，增强学生们的创新意识。
（3）主体性
在开放式教学中，不仅要关注差异，还要尊重学生个性化的发展。开放式的课堂教学中要突出学生的主体地位，充分体现学生在课堂上的主动性、积极性以及创造性。
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（4）和谐性
课堂的和谐性充分体现了课堂上师生之间的和谐关系，和谐也体现了师生关系的平等、民主。师生之间关系的和谐有利于创设一种愉悦融洽的教学情境。
2.开放式课堂的优势
有助于激发学生的学习活力和学习动力，激发学生发现问题和探索问题的欲望，为学生创设一个更加广阔的想象空间。这样就会使学生的学习心态和学习思维处于一个开放的状态，为学生充分展现自我提供广阔的平台。学生的学习时间和空间比较广阔，促使课内和课外有效的结合，在传统的教学环境中，学生只是在有限的课堂中汲取知识，但是随着新课改的不断发展，传统的教学方法已经落后，教师要及时转变自己的观念，开放学生的学习时间和空间，并将学习拓展到生活中，在实践中增长知识。
二、开放式小学的课堂教学研究
1.提升学生的朗读能力
朗读不仅是一种能力，也是一种技巧，“书读百遍，其意自见”。所以在开放式小学的课堂教学中要加强学生朗读能力的培养，学会朗读不仅能帮助学生理解课文的内容，提高学生的记忆力，也能提高学生的阅读能力。在教学中，教师首先应该进行示范朗读，激发学生的学习兴趣和欲望，教师的示范应该真情实感，学生的跟读也应该在理解文章的基础上，真挚表达出对文章的情感。在学生朗读的时候教师要积极鼓励学生充分想象，感知学习的内容，充分的想象力可以帮助学生感悟文章的真谛。
2.加强课堂交流
在传统的课堂教学中，学生只是单纯的聆听者，不能实现有效的交流。在开放式课堂中，制约课堂氛围的因素有很多，最关键的还是教师，只有通过教师的创造性发挥，才能实现活跃的课堂氛围。教师在开放式课堂中起着主导作用，鼓励学生和教师，学生和学生之间进行充分的交流，不仅可以讨论课堂知识，也可以交流一些名人轶事，甚至是身边有趣的故事。师生之间、生生之间有效的互动能够促使学生学习的进步。有效的交流可以给予学生以及教师之间更多想象的空间，针对不同的观点，教师应该积极表扬和鼓励，激发学生探讨知识的热情和信心。
3.充分利用丰富的教学资源
课堂教学应该定位在开放而创新的教学活动中，基于现在，面向未来。教师应该拓宽学习的领域，重视运用现代化教学手段，促使学生在不同的方法和不同的内容之间渗透知识、开拓视野，提高学习的方法和学习效率，激发学习的兴趣，获得社会所需要的实践能力。
结语：课堂教学只有与时俱进才能永远具有生机勃勃的活力，在开放式小学教学中，应该充分发挥教师的主动性和积极性，设置有吸引力的课堂情节，激发学生的学习兴趣，要让学生充分意识到学习的重要性，积极鼓励学生在生活中发现学习的乐趣，提升学生学习的能力和水平，从而促进小学课堂教学的发展。
参考文献：
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[2] 姚建清. 小学高年级语文探究性开放式阅读教学探析[J]. 新课程学习(上). 2014(10)
[3] 孙淑兰．小学语文实施开放式教学的探究[J]．新课程学习•下旬．2014(0])：49—50．
论文作者:边参
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生们论文; 课堂论文; 开放式论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2019年1月03期论文;