摘要：现目前的小学科学教学工作中，在课堂上对班级的学生进行分组合作学习是一种非常流行的手段了。但是在分组合作学习的过程中，由于各方面的原因，导致了学生的学习成绩不是很理想，针对这种情况，我们就需要对目前存在的问题进行分析，然后提出科学的解决措施。
关键词：小学；科学教学；小组合作；学习
引言：随着目前小学科学教学模式的完善和改进，小组合作学习这种模式的应用越来越广，大部分学校的科学教学都能取得非常好的成绩，但是也有少部分地区却在分组合作学习的过程中表现出了很多问题，影响了正常的科学教学工作。所以，我们需要先对出现的问题进行分析，然后提出合适的措施来帮助小组合作学习这种学习方式发挥出更积极的作用。
一、小学科学教学中小组合作学习过程中的问题
1.学习目标和讨论任务难度太高或太低，完成度不高
在小学的科学课上，老师在课堂上让学生们进行小组合作学习，对课文进行了解和讨论，然后达到教学目的。但是在小组合作学习的过程中，个别老师布置的学习目标和讨论的内容的难度不符合现阶段的小学生能力，比如说学习目标难度太大超过了现阶段小学生的知识范围，导致这次小组合作学习的学习任务完成不了或者完成度太低等。
2.老师对课堂秩序把控力度不够，课堂混乱
还有个问题，就是老师在布置完小组合作学习的任务之后，就开始处理自己的教学事情，对学生们的小组合作学习的课堂秩序就忽视了。这样一来，学生们在讨论的过程中，慢慢的使得课堂秩序混乱，本来的小组合作学习也变成了“小组集体聊天”，让小组合作学习这种方式失去了原本的意义。
3.小组划分不合理，“圈子”太明显
最后一个问题，就是老师在分配小组合作学习的人员时，没有科学的进行分配，而是让学生们自己分配或者按成绩分配，这就导致了小组合作的学生要么是各自的玩耍伙伴，要么就是成绩好的和成绩好的一起，成绩不好的在一起。这样的后果就是成绩不好的小组永远赶不上成绩好的小组，不仅不能帮助成绩不好的学生更好的学习，还会适得其反。
二、小学科学教学中开展小组合作学习的具体策略
1.制定科学合理的学习目标和讨论任务
在小学科学课上，为了更好的进行小组合作学习，那么首先就需要对合作学习的学习目标和学习任务进行合理的制定，才能让学生们在完成的过程中学到知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说学习《植物》这一篇课文时，课文内容就是教学生们认识大树，那么老师布置小组合作学习的任务时，就要考虑到学生们目前的认知能力，根据课文内容，布置诸如“大树的构成部分”、“怎么认识一颗大树”和“大树的作用”等学习目标，让学生们集思广益，积极的完成学习任务。
2.严格把控课堂秩序，营造积极活跃却不失秩序的课堂环境
还有就是老师在布置完小组合作学习的任务之后，让学生们开始进行小组合作学习，自己也要随时跟进学生们的学习进度，稳定课堂的秩序。比如说学习《大树和小草》时，老师可以先让学生们进行小组合作，对前面一章节《大树》的内容进行讨论，各自回忆前面的知识，比如说观察方法、大树的构成等，老师在学生们的讨论中在教室里到处巡察，针对学生们的问题进行答疑，并且维持好课堂秩序。最后，老师再抽问回答学习任务的问题，已达到温习和对本章节内容的铺垫目的。
3.科学合理的划分学习小组，不以类聚人
在划分合作学习小组时，老师应该进行科学合理的划分，不根据学习成绩和学生自己组队来划分。在划分小组时，老师可以将成绩好的学生分到成绩一般的小组中去，将成绩不好的学生分到成绩较好的小组中去，让成绩不好的学生在小组合作学习的过程中学习到成绩好的学生的学习方法，提高学生成绩。
4.对学习成果进行科学评价，公平公正的对待学习小组
另外一种措施就是增加对小组合作学习成果的评价工作，在评价过程中公平公正的评选做得好的小组。比如学习《水生植物》这一章节的课文时，老师布置了“常见的水生植物有哪些”“水生植物的特点”等学习任务，在经过小组合作学习之后，老师让每个小组起来回答学习任务的问题。在回答完之后，老师根据各个小组的答案评选出最好的学习小组，在评选过程中公平公正，不偏袒喜欢的学生，最后让所有的学生对最好的学习小组报以热烈的掌声作为奖励。
5.设立最优学习小组奖项，调动和刺激学生的小组学习积极性
最后一个措施就是设置最优学习小组，以此来增加学生们小组合作学习的动力。老师在布置学习任务的时候，就可以说出这个奖励，让学生们在学习中更加充满积极性。最优合作学习小组这个荣誉可以一直保持下去，直到别的小组取代它，另外也可以给最优学习小组一些特权奖励，比如说最先回答问题或者给回答最好的学生一些文具奖励，以此来刺激学生的学习兴趣。
结束语：所以，我们在小学生小组合作学习的过程中就应该了解和认识到他们表现出来的问题，然后根据问题提出科学的解决方式，让小组合作学习这种学习模式得到更多的完善和进步，帮助小学生们更好的学习科学课程。
参考文献：
[1]王志寿.小学数学教学中如何组建科学的合作学习小组[J].教育革新,2019(10):59.
[2]赵丹.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究[J].才智,2019(24):135.
[3]周如琴.科学课教学中小组合作学习的思考[J].成才之路,2018(25):25.
论文作者:陈显维
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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