云南省昭通市巧家县第四中学 654600
在当今改革浪潮汹涌扑来，各种教育改革方式多样化的形式下，作为一个山区初中语文教师如何上好一节语文课，让我感到了深深的困惑，无所适从、茫然。但回首自己从参加工作以来所经历的二十多个年头，我有了一点思考和感悟，今天在这里一吐为快，但愿能给各位山区语文教师一点启迪和帮助。
让我先从四个数字谈起吧：
一份责任，两个关注，三分调动，四个语感
一份责任：
德国哲学家雅思贝尔曾说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云托起另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
作为新时代教师核心素养下的我们，我觉得一份责任是：一边肩膀扛着学生的现在，一边扛着祖国的未来，所以我们要认真对待。在上课前一定要熟悉自己所教的内容，能熟读，能背做到心中有数。教给学生一碗水我们必须要有一缸水的准备，要有终身学习的态度。
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两个关注：
关注学生是学习的主体，关注学生的学习状态。我们是引导者的角色，记住我们永远都是站在学生的背后，让学生展示他们的优点。优秀的教师永远都是站在学生的背后，不要让自己表现得那么完美。一节课，只有学生出彩了，才能说明这节课是成功的。语文课让学生真正地沉入到语言文字中去，既关注讲了什么，更要关注怎么讲的，而不是只停留在表面作秀，赚取掌声和鲜花。
三分调动：
调动学生学习的积极性，调动学生阅读文本的欲望，调动学生主动开口说话的能力，最好的学习方法就是讲给别人听。让学生尽量开口找到明星的感觉，产生明星效应，说得不对的没关系，让其他同学补充。调动学生读一读，写一写，背背一背，议一议，抄一抄的能力。
少挖洞，多积粮。语文教学要注重积累，语文积累是语文素养的基础。少教多学，少讲多背，万万不能上成百家讲坛式的课，也不要上成政治课、游戏课，语文课要有语文味。
重视四个语感：
什么是语感？就是学生对语言的感悟把控能力。
一节课首先看你是否带领学生感受了语言，而感受语言的主要方式就是阅读。这可以采用多种方式进行，齐读，分组读，比赛读，自由读等，关键是要让学生张开口去读，去感悟语言。
其次看你是否让学生品味了语言，方式可以采取读一两段或者选取自己喜欢的段落去读一读，然后再比一比，换一换，调一调，作比较读等。品味语言后，已经内化成学生的感知，他们有了自己的观点和想法，这是最难能可贵的，也是我们语文教师要长期坚持的一项训练。
第三就看学生是否实践了语言，这里主要是指写作。可以采用读写结合的方式，也可以采用批注，创设情境让学生进行课内练笔，仿写等多种形式，但一定要要学生自己动手去写，不能包办，俗话说：“要学会骑马必须要到马背上去才行”。
最后谈到的是学生是否积累了语言，这也是一个长期的积累过程，短时间内无法完成。我觉得可以通过让学生对优美词语，句子，段落，诗句的摘抄，背诵的方式进行。当他们积累达到一定量的时候，他就会发生质的变化，我说这就是冰山效应，积累的量成了冰山，那当冰山熔化成他们的血肉的时候，这个力量是不可估量的，那也是我们语文教师春暖花开的季节了。
以上就是我的拙襟之见，说的不对的地方，请大家指正。谢谢！
论文作者:陈永玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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