山东省平度市仁兆镇仁兆小学 266739
一、创设生活化教学情境
营造浓厚的学习氛围是学生学好数学的重要条件。小学生爱玩、好动，那么如何才能让学生在玩中真正地学到知识呢？实践证明，教学内容和学生的生活经验联系起来，学生就能自觉地探究新知，他们的积极性非常高。因此，在教学中，教师要从学生的兴趣或者贴近学生生活的事物入手，创设生活化情境，使学生身临其境，从而激发学生探究的欲望，让他们自主发现周围的事物和数学知识的密切联系。比如，在课堂上，教师让学生自主去编题目，自己列式计算，使枯燥的数学问题变得生活化、情景化，促使学生全身心投入到数学探究中去。
二、培养学生多视角思考问题的能力
引导学生从多个角度去观察和思考问题，这是提高数学教学效率的重要途径。随着教材的改革，教师要因势利导，做好课前准备工作，鼓励学生大胆思考、大胆创新，从而调动学生的积极性。在教学初，当教师告诉学生某个问题有很多答案的时候，学生会感到很惊讶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时候学生可能是茫然的，但随着教师的引导和鼓励，学生积极思考，有的学生能回答准确，有的学生却偏离了方向，但是学生的积极性都很高，他们都在努力思考。这时候，教师要有针对性地进行表扬，尤其要关注差生，这样学生的积极性会更高。学生能提出不同的见解，当然，只要学生敢说，教师就要给予鼓励。教师要引导学生从不同的角度去观察问题、思考问题、解决问题，使学生发散性思维得到发展。
三、培养学生的实践能力
教师要注重培养学生的实践应用能力，我们常说实践出真知，学生只有在实践中才能更好地掌握知识。有的学生考试成绩非常好，但是在实际操作的时候却会胆怯，动手能力比较差，很多任务不能自己完成，学到的知识不能应用到实际中去，数学学习不和生活实际结合在一起，学习它就没有意义了。所以，在课堂上培养学生的实践能力非常重要，每次上课，教师都要把数学问题和生活实践紧密联系，引导学生学以致用。比如，在学习钱这部分知识的时候，教师可创设超市购物情境，让学生在表演中学会买东西，让学生知道自己花了多少钱，给了售货员多少钱，应找回多少钱，还剩多少钱等这些问题。这样，在具体情境中锻炼学生的实践能力，把数学学习和现实生活真正融合在一起。
总而言之，数学和生活密不可分，只有让学生到生活中去感知数学，他们才能明白数学学习的重要性，才能真正理解数学知识，学到数学知识，热爱数学学习。
论文作者:孙良卓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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