（绵竹实验学校 绵竹 618200）
几十年从教，一边教书，一边思考，一些体会慢慢淡忘，另外一些留在记忆中。这些心得大多是点滴的，所以我将它们序列化。它们不含有任何指导意愿，也不试图改变别人的语文思想，只是属于我自己的教学想法。
1.语文是工具性和人文性相结合的学科。
2.工具性，说简单点，就是教学生认字，写字，掌握词语。还有，教会学生写作文。
3.人文性，就涉及到文化知识、思想意识，主要是如何正确看待这个世界和在它之上发生的事。
4.记住简单的知识并不难，而把知识转换成能力，却需要花费巨大的努力，很长的时间。
5.所以，学生需要成长的经历，以及语文给予成长的帮助。
6.语文老师在学生成长中起到的作用，不仅仅是授予词语知识，写作技巧，还应该有心灵的熏陶。
7.因为语文在学生成长过程中特殊的教化功能和人生导师的地位，语文老师和他的语文课，就显得非常重要。
8.一个好的语文老师，应该是这样的，他除了教给学生基础知识，还要教会学生正确的成长。
9.一个好的语文老师，应该是这样的，他除了教会学生简单写作技巧，还要教会学生正确认识世界上的人和事。
10.一个好的语文老师，应该是这样的，他能够正确的指导学生运用所学，去分辨是与非。
11.一个好的语文老师，应该是这样的，他能够给予学生心性修养完善人格的正确帮助。
12.语文，语文，就是语言文字，语言是说出来的话，文字是写出来的话。
13.语文老师的职责之一，就是教会学生说话，教会学生写文章。
14.由此，可以这样说，好的语文课，培养学生说话是目的，训练学生写文章是目的。
15.你的学生能说会道，是好事，你的学生写出好文章，是好事，这就证明你的语文教学是成功的。
16.由此观之，一堂好的语文课应该是这样的，学生尽可能多的发言了，老师尽可能多的给了学生发言的机会和时间。
17.师生都沉默的语文课，不是好的语文课。
18.老师一讲到底的语文课也不是好的语文课。
19.学生不发言的语文课更不是好的语文课。
20.一堂好的语文课应该是这样的，老师尽力引导学生参与课堂研讨，学生积极主动的，而且是大面积的参与了语文课的讨论。
21.一个优秀的语文老师应该是这样的，他最大的能耐不是显摆自己，而是引领学生。
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22.那些成功的语文课，让你佩服的语文老师，不是他卖弄了多少学问，而是他调动了多少学生。
23.太阳底下最光辉的职业，这话没有说错。但是，语文老师应该很清楚，中心语是职业。所以，你不能只看到形容词光辉，只看到副词最，也不能只看到太阳好大。
24.事实是，这么几十年来，很多老师以为自己很光辉，很不得了，太阳底下他最灿烂。这是误区。
25.教书，只是一个职业，哪怕再伟大，再光辉，也只是一个职业。必须确认这一点，后面的东西才好办。
26.说你光辉，是因为你的工作是塑造灵魂的。事关重大。
27.塑造灵魂，语文老师责任重大。灵魂是精神世界，而精神世界是由语言文字和思想构成。
28.从旧时代过来的语文老师，还是没有放下师道尊严的架子。
29.因为放不下，所以就会有很多人装模作样，这个不好，不仅自己虚伪，还会教学生变得虚伪。
30.现在是21世纪，互联网改变着这个世界，也会改变语文老师。首先，讲真话，这是必须的，不然聪明学生上网一查，就会鄙视你。
31.语文老师因为早年所受教育和后来的自我职业暗示，可能有不少的意识是落后的，思想是不正确的，认识也是有偏差的。
32.必须改。
33.语文老师要改变的第一个观念，就是对金钱的认识。
34.淡泊名利，安贫乐道，鄙视追名逐利之徒，甚至视金钱如粪土，这是语文老师喜欢教给学生的高风亮节。教材也是这么选编的。如果学生信你了，那是一个错误，如果你真以为自己就是这样的家伙，那你很虚伪。事实上，课堂上慷慨激昂教给学生这些意识的语文老师，生活中其实可能是一个锱铢必较的家伙。
35.所以，当你与学生一起探讨《爱莲说》的时候，别一味的灌输轻视名利的思想，因为周敦颐写此文的时候，其实是一个官员，早有皇家固定的俸禄。他不想更多，只说明他不是很贪。
36.所以，当你与学生一起探究陶渊明的时候，别只夸赞陶氏“采菊东篱下，悠然见南山”的出尘入仙之境和“不为五斗米折腰”的刚直性格，还要让学生清楚的知道五柳先生“环堵萧然，不蔽风日”的窘境。
37，你只能请学生自己做出判断，并且一定要让学生明白一点，那是陶周二人自己的选择，不代表别人也必须这样做。
38.所以，当你与学生一起研究《我的叔叔于勒》的时候，千万别讲这样的主题思想：莫泊桑想在这篇小说中揭露资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。环视你的周围，包括语文老师自己在内，哪个不是为钱上班的？甚至，每天念叨钱的语文老师不在少数，他们念叨的原因是钱拿得少，供孩子读书却很花钱，供房子也很花钱，而且，要给子女置办嫁妆和婚房，也很需要大笔钱。
29.语文老师要正视的第二个观念，就是众生平等。
40.说这么多，其实是想闹明白一件事情，语文老师要做的，就是将学生培养成这样的人，独立思考，自我修养，包容大气，有平等意识，有规则意识，明白权利和义务，正确看待世界。
41.总之，作为语文老师，你教出来的学生，应该是一个自由的人，一个独立的人，一个有思想的人，一个人类主义者，一个人道主义者，一个有世界意识的人。
42.如果你的语文课，跟这些毫不相干，甚至完全相反，那么，你的语文课，除了教学生认几个字，写几句话，实质上是无用的。
论文作者:彭先春
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第9期（上）
论文发表时间:2016/6/6
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