广东省廉江市车板镇大贵庙小学 524447
摘 要：小学数学是一门培养学生数学逻辑思维能力、开发非智力因素、培养学生独立学习习惯以及数字思考能力的重要课程。本文主要浅析在小学数学教学的过程中，教师通过激发学生学习热情，善于鼓励学生，帮助学生掌握正确的学习方法等多种方式提高学生学习数学的主动性。
关键词：小学数学 提高 主动性
培养学生的逻辑思维能力、基本的数学能力、独立的思考能力，是小学数学教学的重要目的。小学生是一个比较特殊的群体，他们在学习活动中自制力比较差，知识接收速度比较慢。因此，在小学数学教学中，教师需要通过不同的方式引导学生主动学习，调动学生的积极性。
一、激发学生的学习热情，引导学生积极主动学习
小学生作为刚进入校园学习的群体，他们对于教师、家长的依赖性比较强。同时因为他们年龄比较小，心理稳定性比较差，对事物充满好奇心，对学习的自控能力不足。在学习的过程中容易被其他事情吸引，对学习失去热情，缺乏学习主动性。在整个小学过程中，学生的学习动力主要是与自身满足感的需要以及直接的学习活动为主。研究表明，对学习动机的变化主要是，年级越低，对学习的动机就越具体。小学数学是学生开始接触数学、培养数学能力以及逻辑能力的基础课程。在学习的过程中，教师如何有效地激发学生的学习热情，是考验教师能力的重要指标。小学生对一切陌生事物都存在好奇心，在好奇心的驱动下，他们会更有动力地探索学习。
兴趣是最好的老师，小学生正是对周围事物都特别感兴趣的时候，喜欢问为什么。这时候教师带着学生在书本里寻找答案，这样容易引起学生对数学书本的兴趣。在成功吸引学生对数学书本的兴趣后，逐渐提高对数学学习的兴趣。
二、善用鼓励性的语言，提高学生的主动性
成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。小学生心理比较敏感，当他们从家里走进校园学习的时候，他们依然希望得到更多的关注和鼓励。而小学教学活动中，教师面对的是一个比较大的群体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级里面，如何发现每个学生的优缺点，并且针对性地去引导和鼓励，是一大难点。
小学生学习的动力来自于几个方面，首先是为了提高学习分数，得到教师和家长的肯定；其次是为了完成自己的学习任务和要求，为所在班集体荣誉学习；最后是自身的兴趣和在学习过程中的获得感和满足感。每位学生都有自身的特点，在课堂上，他们希望能够得到教师的关注和赞美。在课堂上，教师可以就相关的知识点提出问题，让学生思考，并且让学生根据自己的思考结果跟同学分享。无论正确与否，教师应该认真倾听，尽可能地鼓励学生，提高他们的主动性。教师应该常常把鼓励赞美的话挂在嘴边，并且在鼓励学生的时候要做到亲切、自然，发自内心地激励学生。每位学生都有自身的特点，不同的鼓励语言适合不同的学生。
三、帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
小学生的学习主要是指在教师的指导下，通过课堂教学的方式，有计划、有目的、有组织地进行的活动，使学生能够在较短的时间内接收系统的知识，并且发展自身学习技能、掌握正确的学习方法、培养良好的学习习惯。小学生的思维是天马行空的，他们可能对于数学学习缺乏有效的方法或者正确的指导。一旦在数学学习中遇到难题，他们会轻易选择放弃。或者是当他们遇到难题又失去方向时，他们会形成固定思维，逐渐失去对数学学习的兴趣。
如何帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是小学教师的一大任务。正确的学习方法有利于学生快速掌握新知识，在知识获取过程中得到成就感和满足感。反之，则容易失去对学习的兴趣，对自身学习能力产生怀疑。数学是一门比较抽象的课程，而小学生的思维相对来说以具象为主。在数学教学过程中，教师要善于站在小学生的角度去思考如何能够更容易理解问题和解决问题。例如在教学活动中可以通过相关图片的直观展示，或者巧妙运用生活中的物品，让学生在数学知识实践中快乐学习。在一些比较难理解的课程中可以通过小组形式讨论或者小组合作学习的形式，小组共同学习有利于让他们先主动学习课程内容，共同讨论思考课本中的问题，然后在课堂上展示小组学习成果。而教师在倾听的过程中发现各组的优缺点以及重点关注他们的思考方式，对他们正确的思考方向给予肯定，对于错误的方面进行正确的引导或者建议他们用更简便的方法去思考。数学的解题思路往往不局限于一种，鼓励学生多种思路思考，并且选择最适合自己的学习方法。同时，数学教师要有意识地培养学生的数学迁移学习能力。数学的很多学习内容和方法都是能够互相迁移运用的，培养小学生将原有的数学知识和解题方法技能运用到新情境里面解决新的数学问题。这样有助于学生培养举一反三的学习能力和数学逻辑思维能力，培养良好的数学学习能力。只有能被学生理解和接受的方法才是最好的方法，小学教师需要调动多种方式，足够耐心地引导学生掌握正确的数学学习方法，培养良好的学习习惯。
参考文献
[1]车艳菊 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].求知导刊，2016，（12）。
[2]王晓鹏 小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育，2016，（20）。
[3]任书河 小学数学中学生主动性与积极性的激发[J].学周刊，2012，（32）。
论文作者:邱锦泉
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
标签：数学论文; 教师论文; 学生论文; 小学生论文; 能力论文; 主动性论文; 正确论文; 《素质教育》2018年10月总第287期论文;