摘 要：课堂教学中要善于运用灵活多样、生动有趣的教学方法，采取各种有效的措施来激发学生学习兴趣，尽可能地多用英语组织教学，设计有效情景，营造轻松愉快的英语交际环境，从而提高英语课堂的教学效率。
关键词：初中英语 课堂教学 效果 提高
新课程强调课堂教学突出以学生学习为主体，以教师为指导的英语教学理念。在多年课改实践中，我领悟到了不少有关提高课堂教学质量的知识，深谙我们在素质教育的今天，课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键，而这在英语教学中也取得了不错的效果，以下是我对提高英语课堂教学有效性的几点体会。
一、备好课是上好英语课的前提
有些老师认为要上好课只要在课堂上将教材中的内容、知识向学生讲解透切、明白就大功告成了，至于备课嘛马虎点也无关要紧，甚至因工作忙、杂事多等种种理由忽视了备课。在上课前除了翻阅相关书籍以外，还要在网上查阅一些课件、观看相关的视频课等，通过学习给自己的课注入生机与活力。特别是近十年来，课改，新的教学理念给我们老师提出了更高的要求，为了上好一节课，我一直坚持课前认真备课：抓重点和关键，以学生为主体，精心设计，并加以情感的浇灌，除了要备教材、教案，更要备学生、教法、学法、以及上课所需要的资源和教具；思考怎样更能寓教于乐、用哪些实物和图片（课件）的展示，更能让学生在观摩和静听的情况下，理解生词、句的意义和读音，帮助学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识。如同学们对单词alone和lonely不容易分清，我分别准备了几个片段幻灯录像，让学生通过直观感知，从第一印象开始就对这两个词有一个清晰而明确的认识，从而避免了混淆，然后再通过“I was alone，but I didn't feel lonely.”例句加深学生对它们的理解和运用。又如教height（高度），告诉学生：八（eight）个h（数学几何高度符号），这样单词不就好记多了吗。所以，只要我们在备课时根据不同的情况精心设计、合理安排、充分准备、细心策划，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、注重学生学习兴趣的培养
兴趣永远是最好的老师。没有兴趣学习无从谈起。强调提高兴趣，寓教于乐。心理学研究也表明兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。因此，培养学生的兴趣至关重要，甚至说这是学好英语的前提和保证。
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课堂开始巧妙导入，能吸引住学生的注意力，激发学生的学习热情和求知欲。例如，我上How was your weekend？这课时，一进课堂就宣布：“Let's play a game，today！”同学们一起高呼：“Great！”“OK，answer my questions first：Do you like weekends？”同学们异口同声：“Yes.”“what do you usually do on weekends？”“I usually watch TV.”“I usually play basketball.”……他们很兴奋，你一句我一句的抢着说。我一边听着他们说，一边微笑着把他们说到的动词列在黑板上：play basketball、watch TV、clean my room、do my homework、go to the movies……这时学生的注意力自然地集中到课堂上来了，热情也很高，我趁机说：Las weekend I went to watch a movie with my son，my husband cleaned the room ….（说went、cleaned语速很慢），不知不觉地进入新课主题——过去时态的学习。导入的方法和形式多种多样，在教学中，我常常根据教学的内容和目标、学生的年龄和心理特征以及他们的实际情况，灵活设计，并将各种方法优化组合，接近生活，以求得最佳的教学效果。
三、创设有效的英语教学情景
在英语课堂中，英语语言情景创设得好，给学生营造交际氛围，使他们从深层去理解和把握英语语言，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，引导学生的积极参与，培养他们使用英语的能力，从而达到最佳的教学效果。
例如，我上（新目标）八下Unit7 Would you mind turning down the music？SectionB时，利用多媒体先播放一段非常刺耳、噪音大响的音乐，同学们都表现出忍受不了的表情，接着又播放日常生活中一些令人气愤事件的录像，然后让同学们说说他们自己遇到过的令人气愤的事情，引出I can`t stand it.并用图片让学生将所遇之事表达出来，在这个过程中学习了单词、短语：wait in line，cut in line，get annoyed…，最后我提问学生：“What do you do when annoyed thing shappen？”“In the future I should try not to be so polite.”看看，通过学习他们不但学会对语言知识的交际运用，同时素质也提高了，本来有一定难度的一堂课就这样在轻松的氛围中结束了。
中英语课堂教学是一门科学，在教学过程中，只要用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，尽可能多的为学生创造开口的交际语言环境和机会，引导他们更多地参与教学，相信他们的学习积极性就会得到不断加强。
参考文献
[1]张丹 主编《初中英语有效教学和谐课堂》.光明日报出版社2008年5月,第一版。
[2]于勇 主编《教学技能训练》（中学英语）.当代世界出版社2001年5月,第一版。
论文作者:解雯
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/4
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