江苏省徐州市东苑中学 221004
摘 要：随着英语教学改革的不断推进和英语教学理念的不断更新，教学已经逐渐由教师中心转变为学生中心。在初中英语教学过程中，学生为主体的自主学习逐渐发挥着巨大的作用。本文主要探讨了如何帮助学生培养自主学习的能力，从而达到提高课堂效率和促进学生发展的目的。
关键词：初中英语 自主学习 合作学习
英语是一门重要的语言学科。传统模式中学生是信息的被动接受者，学生掌握了语言知识点，往往会写却不会用，学到的浮于表面，无法用英语进行正常的交流交际。新课改明确提出了“以学生为中心”的核心理念，更加重视学生学习方法的改变。学生是教育的主体，教师是其学习过程的引导者和辅助者。在具体教学中，教师要将课堂交给学生，引导学生以主体身份来展开主体参与和互动探究。要放手课堂让学生自主学习，尽力创设自学的气氛，充分发挥学生的学习主动性。授之以鱼不如授之以渔，通过教师的指导，提高学生的自主学习能力，对于课堂效率的提高和促进学生的长期发展十分重要。
一、提供给学生学的方法，培养学生的自主先学能力
自主学习的预习环节，是学生独立获得知识的重要环节。学生认真的预习，对英语学科课堂教学的效果有着重要影响。指导学生有序预习，在完全没有老师和同学辅助的情况下自己追寻答案、提出问题，是提高学习效果、培养学生自学能力的重要途径。在指导学生预习时，可设置“导学提纲”的形式，在“学什么”、“怎样学”两方面加以引导，一般给出明确的预习方向和要求。例如，在新课前，学生可以通过查阅字典或单词表，解决文本中的生词读音障碍；通过自主预习熟读课文，找出文章中理解有困难的结构或句子。预习后带着各自有针对性的问题，成为学生们课堂上集中注意力、积极主动投入学习的动力。如此将预习要求、预习方法适时渗透，并坚持训练，当学生对如何预习有一定的实践和经验后，提纲可逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
二、做好合作学习的指导，培养学生自主学习的方法和技巧
首先，自主分配学习任务，促使全员参与，使不同层次的学生发挥用武之地。对于课堂上的学习任务，在组内根据不同组员的水平程度，进行任务分配。对于组员，引导他们配合团体工作，积极完成自己力所能及的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在牛津英语九上Unit3 Teenager problems这一课上，我引导小组长明确分工，小组讨论自身的情况，程度较弱的学生负责提出问题，程度较好的学生讨论提出解决方案。并在各小组中挑选组织能力和语言表达能力较强的学生担任组长，教会他们如何组织本组同学迅速开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况，相互促学。
其次，根据学习目标，帮助确定学习方法和步骤。 在合作学习中，学生不仅要明确学习目标，更重要的是知道完成目标任务的方法。在开展小组合作学习之初，大多学生由于受长期被动式学习习惯的影响，缺乏合作学习的经验和方法。只有掌握了正确的学习方法和步骤，各小组合作学习的质量和效率才能保证。以阅读课为例：（1）自读课文，相互讨论，找出每段的中心句；（2）找出不理解的文中词组或句子；（3）小组交流、讨论、补充；（4）小组合作朗读课文，分角色读、齐读、依次读等。当学生掌握了一定的学习方法、积累了一定的学习经验后，各小组可由学生自己选择，自主确定用什么方法、步骤来学习，根据实际情况选择更适合自己的方式。
另外，教师还需注意在平时的教学中进行渗透，教学生学会合作。有的学生性格胆小内向，不敢质疑问难，有的依赖他人，逃避思考发问，还有的学生受知识年龄等限制，缺乏自信。教师要教给学生合作学习的方法、技能、技巧，让他们掌握正确的学习方法，打破原有的被动方式，养成主动参与的学习习惯。在学生进行小组合作学习期间，教师流动了解各组的学习情况，并随时提出指导，以免小组讨论偏离方向。在指导的同时，和学生们一同参与小组的学习、讨论、交流活动，及时了解、掌握他们的学习情况，提高合作学习的效率。在小组讨论交流的基础上，再进行全班交流，对自主学习的成果进行总结和展示。一堂课下来，学生的学习能力得到了充分的体现，学生的自学能力得到了更好的锻炼。
三、自主学习过程中需要注意的问题
组织学生进行自主学习时，教师要保证充分的学习时间，讨论和归纳若没有时间作保证，学生很难得出正确的答案，从而难于开口交流，只能选择沉默，逃避课堂。充足的讨论和思考，能够使学生保质保量地完成学习任务，否则，学习过程只是蜻蜓点水，根本达不到合作学习的目的，反而是浪费时间。
总之，自主学习模式充分体现了教师主导、学生主体的教学原则。在教学中，教师要对学生学习的过程提供帮助和指导，激发学生自主学习的兴趣，调动他们参与课堂的积极性，长期坚持，让学生在英语学习的同时自身学习能力获得长足的发展，从而达到提高课堂效率和英语语言运用能力的目的。
参考文献
[1]张典 浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015，(23)。
[2]邬舒晨 浅谈培养初中生自主学习数学的方法论[J].才智，2015，(24)。
论文作者:黄茜
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
标签：学生论文; 自主学习论文; 合作学习论文; 英语论文; 能力论文; 教师论文; 课堂论文; 《中小学教育》2015年12月总第226期供稿论文;