重庆市大足区双路第二小学 400900
摘 要：小学班主任在小学教学中有着非常重要的地位，需要管理的事物要比平常普通教师所要管理的事物更复杂。他们不仅是一切活动的领导者和组织者，更是班级管理工作的核心人物。为了可以有效地提升班级管理效果，教师需要不断对管理模式进行创新和设计，本文主要对此进行了探讨。
关键词：小学班主任 班级管理 创新和实践
一、小学班级管理的内容
小学班主任的工作非常多，他们不仅要承担相关的教学任务，同时需要做好班级的管理工作。小学班主任在对班级进行管理时，主要需要从两个方面来进行考虑。
1.老师要发掘班级之中拥有管理能力的学生，通过把这些学生提拔起来，让学生做好自我管理。因为学生彼此之间都比较了解，所以在管理过程中可以更好的掌握分寸，避免对学生造成伤害。而且提高学生的自我管理能力，可以有效地减轻班主任的负担，让班主任更加专心地致力于他们更好的发展当中。同时，还要制定相关的管理制度，这样可以让学生更加自觉地按照规定来进行学习和从事活动。
2.在对学生进行管理时，不仅要注重他们的日常学习和行为，更要注重他们身心健康的成长。在管理过程中，注重对他们的思想做好引导，从而不断完善他们的人格，从而逐渐促使他们都可以拥有一个积极乐观的心态，促进学生更好的进步和发展。
二、小学班级管理中存在的问题
在现代小学班级管理工作中依旧存在不少问题。
首先，班主任在进行班级管理时没有根据学生的实际情况来对管理方法进行有效地调整。比如，对于低年龄的小学生来说，因为学生这个时候还非常单纯，对他们进行管理时需要采用的方法就比较简单，这些小孩子非常容易被带领和引导，如果在管理过程中出现了一些问题，他们违反规定或者不听话等情况，只要稍微批评，问题就可以得到很好的解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而随着学生年龄的增加，比如三年级以上的学生，他们的认知都已经发生了很大的变化，如果还是采用以前的那种管理模式，那么势必会造成师生之间关系紧张，最终造成了学生逃课、厌学等现象。
其次，班主任在进行班级管理时，经常存在管理不够全面、不够公平的问题。因为小学是学生一个重要的启蒙阶段，对于学生将来的成长有着非常深远的影响。所以班主任在进行班级管理工作时，一定要对每个学生都做到合理、有效的管理，注重对他们进行德育教育。避免在学生的成长过程中逐渐出现两极分化的现象，这样的管理模式其实是没有尽到自己职责的表现。班主任在管理过程中，因为自己的好恶直接就放弃了对部分学生的管理，所以才造成了一些学生的落后。
三、创新小学班级管理的有效措施
1.对学生做到充分的尊重。时至今日，在对小学班级进行管理时，可以采用的方法有很多，这主要是因为我们教育改革的不断深入，教育视野不断开阔带来的。在进行班级管理中，现在常用的管理模式有情感管理、德育管理和目标管理等。每一种班级管理的模式都各有自己的优点和缺点，以及所主要针对的学生。比如，在对小学班级进行管理时，就适合采用情感的管理模式。这主要是因为小学生的自主能力都还比较差，学校的教师对他们来说，就像管理他们的叔叔阿姨。所以主要老师对学生足够真诚、热情和友好，那么学生势必也会信任老师，喜爱老师，师生之间交流沟通的机会也就自然变得多了起来，这样师生之间便可以得到相互的尊重和了解。通过这样情感的融入，可以促使小学班级管理工作变得更加容易和顺利。因为通过感情的建立，小学生很容易听老师的话。所以，在对小学班级进行管理时，班主任可以对不同年级的学生选择不同的管理模式，这样可以使自己的管理工作事半功倍，最终促进学生的更好发展。
2.公平对待每一个学生。小学生的心灵比较单纯、且不受污染，同时他们的心灵也是脆弱的。如果在进行班级管理过程中，出现一些不公平的现象，那么势必会在小学生的心中留下一道很深的伤痕。为了避免这种情况的出现，给学生带来负面的情绪，教师主要可以从两个方面来入手：一方面，班主任在对待每一个同学时都要做到一视同仁。不要把学生分成不同的群体或者偏好某一位学生，讨厌某一位学生。这样心理状况是正常的，但是在对待自己的学生时，绝对不能有这样的心理，而应该做到公平对待。在进行班级管理时，不能简单粗暴地直接发号施令，而是要根据学生的需求，并且要征得学生的同意，对学生做到充分的尊重。在做任何事情时，心中都要有一杆秤，看看自己处理这样事情时，是否得当、公平，如果出现问题，要对自己的行为进行及时的纠正或者向相关的学生道歉，只有这样，才能不断地提升自己班级的管理水平。
3.关注学生的情感成长。要想真正做好小学班级管理工作，只靠班主任的力量是不够的，还需要学校、社会和家长的共同努力。这就要求加强它们彼此之间的沟通和联系。在对小学生进行管理中，班主任要和学生的家长做到密切的联系，当然这其中不是为了监督学生，而是避免他们在情感上出现问题，这方面的密切联系是不可或缺的。让家长也可以积极地参与到班级管理中，从而使得管理质量和效率得到进一步提升。
参考文献
[1]刘晓鹏 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究,2017(46):187。
[2]闫清馨 刘晓华 小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育,2017(07):37-38。
论文作者:杨红
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
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