甘肃省临夏市甘光小学 731100
摘 要：微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。它转变传统的认知方式，打破时空的限制，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课给传统的小学语文教学带来蓬勃的新意，大大提高了学习效率，让语文教学变得更加丰富灵动。
关键词：微课 内涵特点 语文教学 有效运用
近年来，随着人们生活节奏的加快，人们逐渐对简短、快捷、高效的生活方式、学习方式越来越感兴趣。现代通讯技术与信息技术的高速发展逐渐涌现出一系列的微事物，例如微小说、微信、微视频、微电影等。在小学语文教学中逐渐出现了微课程、微型学习等新的方式。
一、微课的内涵和特点
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程，它是支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课，短小精悍，时间控制在10分钟以内，针对教学内容中的某一个知识点或某个教学环节，主题性和针对性更加突出；优美的音效，炫动的画面，生动的讲解，营造了资源“小环境”，生动直观，给学生前所未有的视听觉冲击，耳目一新，激发学生的学习热情；便于随时观看和学习，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。
二、微课在小学语文教学中的运用
1.利用微课，激发学习的兴趣。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”小学生因为年龄的特点，活泼好动，注意力很难快速集中，因此，在小学语文教学中，教师要特别注意创设有效的语文教学情境，吸引学生的注意力，使学生快速融入学习，积极主动探究新知。苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”微课能把声音、图像、文字、视频等有机地结合在一起，是一种化静为动、化抽象为直观的教学模式，它打破了语文教学的时空限制，为学生创设了一个更为生动活泼的教学情境，帮助学生迅速准确地理解文本的意境。这种形式的教学，小学生更为喜欢，学习兴趣浓厚。
2.通过微课，实现重难点的聚焦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文课堂教学过程中，由于小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力不强，所以课本中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以运用微课进行教学，来引起小学生的注意，引导他们向目标方向思考，以帮助学生掌握重点、突破难点，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。微课的运用，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到语文学习中去,实现了知识的重难点的聚焦与突破。
3.借助微课，提高教学效率。小学语文教学内容丰富，涉猎的知识面广。微课教学能够最大程度地帮助进行重难点以及易错点等问题的解决，这样就能够实现学生理解能力的强化、思维的拓展，最终实现知识的内化。微课让语文教学既省时高效，又提高了学生的自学自悟能力。
4.借用微课，做到课内到课外的拓展。作为课内学习内容的有效补充和延伸，课外知识的拓展对于学生语文学习具有十分重要的作用。微课主要是通过更加直观的方式来实现内容的呈现，引导进行知识的拓展。
5.巧用微课，鼓励自主探究，充分展现。在小学语文教学中，教师要善于发现每个学生的闪光点，积极地多方位、多角度地创造条件，引导他们参与适合自己的学习过程；在教师耐心的鼓励下，积极探索，大胆求异，勇于创新，让每个学生都发挥出自己的特长、展现出自我。微课为教师引导小学生开展求异思维提供了良好的学习环境和机会，不但自信心被激发，学习的创造性也被激活，学习的主动性就大大提高了。
6.借力微课，打破了语文学习的时空限制。随着科技的飞速发展，全民进入微时代，微信、微博、微电影、微小说……微学习也悄然出现。学习进入微课时代，碎片化学习，随时随地借助移动设备，学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。微课的这项功能，辅助小学语文教学，使语文的学习打破了时空的限制，形式变得更灵活多样，实现了自主学习和创新能力的培养。
教师可以把课堂上的知识点做成微课，让学生下载，学生可以及时复习和巩固；对于有学习能力的，教师可以特别设计一些新颖有趣的题目，供学生自主探究，实现了层次学习的有效性。微课，实现了学习的随时随地，为自主学习和创新能力的培养搭建了很好的平台。
参考文献
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论文作者:何喜媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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