摘 要：素质教育要求教师加强对学生创新思维的培养和训练，这有利于学生学习能力的提高。小学数学教师为培养学生创新思维，需要转变教育观念，以学生为教学主体，激发学生的创新意识，鼓励学生勇于表达独特的见解，创造一种适合学生创新和想象的情境，以不断培养学生的创新能力。本文结合笔者教学实践，探讨如何在小学数学课堂中培养学生的创新思维。
关键词：小学 数学课堂 学生 创新思维
随着中小学素质教育的渐次推进，我们时不时地听到一些异样的关于素质教育的声音，看到一些对素质教育有不同看法的文章。这很正常，任何一项改革，实践者都有权利各抒己见，但是有一点可以肯定，随着实践者认识的深入，改革初衷会慢慢呈现。中小学课改正是如此。我镇12所小学为了调研课改成绩，开展了控网试听课评估，老师们在小学数学课堂中培养学生创新思维的做法，给人留下了深刻的印象，兹整理如下：
一、充分发扬民主、营造平等和谐的课堂氛围，激发创新的潜能
只有在民主宽松、平等和谐的课堂氛围中，才会使学生以反思维方式来解决问题，充分表现和发展自己的发散思维，激发出创新的潜能。如解答“一条路，原计划6天修完，实际每天多修40米，结果5天完成。原计划每天修多少米？”大多数学生只能用方程解答，有位学生提出一种独特方法：40×5=200（米）。其他同学看到这种解法一致认为无法理解，予以否认。此时，执教教师引导：这位同学求出的200米是否正确？有无道理？请大家予以鉴定。同学们经过认真检验思考有所理解，但仍有所疑惑。最后请这位同学说出理由：因为5天完成任务，可知前5天多做的（40×50）200米，实际上就是原计划第6天的工作量。老师当堂表扬该同学思维创新，极大地激发了全体学生的创新意识，使活泼好动的孩子们对数学这门学科产生了神秘感。这正是学习兴趣产生的源头。
二、充分发挥知识迁移规律学习新知
迁移是已有知识和技能对新知学习的影响。教学中充分发挥已有知识的“示例”和“暗示”作用，引导学生利用类推、对比的方法，导找知识方法的共同点，“举一反三”、“闻一知十”进行迁移，同中求异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以培养学生学会学习为例，探求圆的面积公式时，学生用切割拼凑成近似的平行四边形或长方形的方法求圆的面积计算公式，有老师启发学生：我们能否把圆拼成三角形、梯形等来推导圆的面积计算公式？在教学圆柱体积计算公式时，同样启发学生进行推导。对此，老师如能及时予以表扬鼓励，势必进一步激发学生的创新意识，最大限度地促进学生创造性发散思维能力的发展。
三、在教学中培养想象能力，在想象中实现知识创新
想象力是知识进化的源泉，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，不停地推动着进步。因此，在数学教学中，要充分挖掘教材中想象的素材，给学生提供充足的材料，帮助学生积累丰富的感性认识，在此基础上，启发学生进行合理的想象，在想象中上升为理性认识，实现知识的创新。如教学“把一块长90厘米，宽75厘米的长方形铁皮焊接成一个高为10厘米的无盖铁盒，求铁盒的容积。”时。有老师先引导学生说出这个铁盒是一长方体及它的容积计算方法，促进学生产生想象，进一步思考这个长方体铁盒的长、宽、高各是多少？从而创设出这种呼之欲出的情景，使学生在理解基础上进而产生丰富想象，求出长方体铁盒的长为（90－10－10）=70厘米,宽为(75－10－10)=55厘米，高为10厘米，进而计算铁盒的容积。
四、激励学生在新知探究中大胆质疑，培养创新意识
“疑”是人们思维的启发剂，在“疑”中才会有“问题”，才能促进人们探索解疑的方法，实现创新。因此，教师应在教学中营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中质疑、交流，并进行质疑方法的指导，同时，还要不失时机地给学生释疑，从而在质疑、释疑中有意识地培养学生的创新意识。如教学“沧海渔业一队五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕1/4。六月份捕鱼多少吨？”不少同学列出2400+2400×1/4或2400×（1+1/4）。交流评价时，有位同学大胆质疑“我和大家所列版式不同，但结果相同，我是这样列的：2400÷4×（1+4），我这样做对吗？”老师顺势把问题推给学生，“你们认为呢？”一石激起千层浪，学生创造性思维顿时展现出来，学生纷纷验证得数，讨论解题思路。教师在学生讨论交流的基础上，指出：这种算法是正确的，是灵活运用分数的意义来解题。从而让学生在不断提出问题、解决问题的教学活动中培养了创新意识和探索精神。
五、在数学课堂教学中鼓励学生尝试，体验创新
好动、好奇是每一个小学生的天性，他们对什么事都愿意去试一试、搏一搏。教师应充分掌握学生的年龄特征，利用这一心理特点，在“尝试“上做文章，为学生创造性地提供尝试的机会，经历探索新知的过程，在尝试中反思、比较、总结，获得新知，积极引导学生体验创造性思维的愉悦。
参考文献
[1]林奕坤 如何在小学数学教学中培养学生的创新思维[J].教育界，2012，（22）。
[2]李发霞 在小学数学教学中培养学生的创新思维[J].读写算:教研版，2013，（12）。
[3]许秀花 小学数学教学中培养学生创新思维能力的途径[J].大观周刊，2013，（6），203。
论文作者:王燕芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 培养学生论文; 创新思维论文; 铁盒论文; 知识论文; 创新意识论文; 新知论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;