三问，对教育现状的思考与行动逻辑
●满洲里市第五小学 李 伟
素质教育的口号在大江南北喊了几十年，基础教育课程改革也已经步履蹒跚地实施了十余年，但是我们的教育仍有许多不尽如人意之处，我们努力追寻的教育理想在学校的推行仍然举步维艰，许多老师仍然在用自己几十年前所接受的教育模式进行教学，孩子们仍然背负沉重的书包、沉重的负担日复一日……静心思索，却百思不得其解，我们的教育怎么了？我们的学校怎么了？我们的老师和孩子们怎么了？
一、谁“偷”走了孩子真正的快乐？
秦文君说：教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。多么美好的愿景，多么生动的表述，然而，我们的教育更多的时候是把原本活蹦乱跳、充满天性和个性的孩子打磨成循规蹈矩、唯唯诺诺的读书工具，用固定的模具打造同样的大脑、同样的举止……使原本鲜活的个体随着接受教育时间的延长，心灵变得麻木，思维变得滞涩，逐渐衍生成“沉默中的大多数”。究竟是谁“偷”走了孩子们真正的快乐？当家长交给我们一个孩子，若干年后，我们能还世界一个怎样的人？
偷走孩子真正快乐的也许是几十年来一直坚持不变的高考体制，也许是学校领导老师滞后的思路，抑或是家庭、社会对未来、对孩子太多的期许……现实不能改变，但是作为新时代的教育人，我们该思考的是面对现实我们能做什么，我们该做什么。
如果我们能把孩子的生命质量作为开展工作的第一要素，努力去激发孩子的生命，充实孩子的生命，引导孩子养成良好的习惯，协助孩子用自己的力量充满激情、充满梦想、充满创意地生存下去，我们的教育才是真正有价值的教育。如果我们不再用作业束缚住孩子的手脚，不再用考试禁锢孩子的大脑，不再用成绩作为衡量孩子优劣的唯一标准，允许我们的孩子天马行空、异想天开，“放纵”我们的孩子“胆大妄为”“胡作非为”，孩子们的个性和天性才会真正得到尊重和解放，也许不久的将来，中国人的创新思维和创新能力都会得到长足的发展和进步。
我们应该努力创造适合孩子的教育，我们追寻的教育理想应该是怎样让孩子保持个性、自主发展，我们应该把创新教育和快乐教育作为两翼，更加关注孩子的未来，教给孩子更多终生受用的知识，让孩子们学会学习、学会生活、学会创造，去追寻自己的兴趣和梦想，做自己想做的事，说自己想说的话，走自己能走的路，还他们真实而快乐的童年。我们一定要引领不同的孩子准确定位自我，不再一切向分数看齐，我们的孩子才会真正快乐起来、幸福起来，我们的教育才真正做到了实处。
二、谁剥夺了老师的创新思维和与时俱进的勇气？
我们不反对督导、检查、评估，这是教育发展的必须手段，也是督促学校科学运转、良性发展的必要途径，但是我个人认为，教育需要督导，但更需要引导。学校真正需要的是科学的指引和方向上的引领，需要的是宏观上的指导，而不希望上级部门管得过细、抓得过死。学校能否良性运行绝对不只在于上级部门的检查督促，而应该是一种自觉行为和一种内在的需要。学校只有扎扎实实地去落实自己的办学目标，根据目标创造性地开展教育教学工作，发挥好学校、家庭、社会各方面的作用，让学生和教师都能得到充分而自由的发展，培养学生喜欢的老师，建设师生喜欢的学校，让学生在愉快的学习环境、友爱融洽的人际环境、多彩自主的生活环境、优秀文明的校园环境中快乐成长。只有这样学校的亮点才会日益突出，学校的特色才会根深叶茂，学校的教育才会脚踏实地！
作为学校的管理者，我们现在要做的就是开展好教师的培养和培训，打造一支业务精湛、理念先进、心怀学生的教师队伍。要培养学生喜欢的老师，我们应该先从培养热爱教育、热爱学校的老师着手，关心每一名教师的工作和生活，为每一位教师提供成长和成才的平台，以人为本、民主管理，建立任人唯贤、激励成才、合作竞争的管理制度和管理机制，形成和谐的管理氛围，从而使教师与时俱进、不断创新，把教育作为自己毕生的追求和信念，相信孩子，享受教育，更好地为学生终身发展服务。
也许，现在太多的人只是把教育当成谋生的手段，失去了激情和梦想，也失去了对孩子的爱心和真情，安于现状，默默“奉献”，自己疲于奔命，孩子们也是苦不堪言，常常敬而远之。我觉得一个能够称得上好老师的教师，他具备的第一要素应该是“学生喜欢”，“亲其师，信其道”的古训亘古不变，如果我们能够钟爱自己的事业，做一个公平、无私的老师，尊重学生的差异，努力去满足学生不同的学习需要、成长需要和情感需要，就会赢得孩子的尊敬和喜爱。
随着教育的飞速发展，学校的规模越来越大，师资水平不断优化，校园环境日益现代化，教育教学设施越来越齐备，可以说国家为教育教学的实施提供了巨大的保障和便利，但是作为教育人，作为学校的管理人员，我们常常会感觉畏首畏尾，似乎被某种无形的压力束缚住了手脚，难有大的突破。当然，这种现状的产生，很大程度上应该是学校自身管理的问题、领导思路的问题，但是不可排除的还有自上而下的压力和负担。就以各个级别、各种名目和不同部门的督导和检查为例，上面怎么要求我们怎么做，上级出什么检查指标我们准备什么材料，上级的方案、指标、要求就是指挥棒和方向盘，学校占用大量的时间和精力准备迎检，这样学校发展的自由度就受到了很大的制约，很难去创新地开展有意义、有效果、有利于师生成长的活动。
2011年4月，华为首次公布的董事会成员名单显示，孟晚舟为新一届董事会成员，并出任公司常务董事、CFO。
三、谁占有了学校自主发展的空间和自由？
开裕固学新篇 拓蒙古学视野——《从蒙古豳王到裕固族大头目》述评………………………………………………………胡 蓉（2）：122
课堂是教师和学生进行思维碰撞和情感交流的主阵地，如果想在教育教学中走出自己的特色，我们首先就要牢牢占据这块儿主阵地，努力把自己打造成创新型的、有活力的教师，发自内心地热爱课堂，精心设计教学，有效组织教学，科学评价学生，创新设计作业，让学生时时感受到学习的乐趣，享受学习的过程，从而赢得学生的喜爱和尊重，让学生在快乐的氛围和心境下轻松完成学习任务，取得事半功倍的效果。
理想的学校应该是一所有特色、有品位的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍，应该有一批充满灵性、善于探索的学生。然而，承载了太多责任与使命，背负了太多期望与嘱托的学校，在发展的过程中步履艰难，很难阔步前进。
现在我们的教师队伍越来越年轻化，高学历的教师越来越多，但令人担忧的是，仍然有一大批老师死守三尺讲台，紧握半根粉笔，用老思想、老方法日复一日地重复着机械、无效的劳动，正如窦桂梅老师所说：三十年如一日重复着同样的工作，相当于只干了一天教育，勤勤恳恳误人子弟。
朱永新教授说：教育伴随着生命的繁衍生息，成了每个时代永不缺席的话题。人们对教育充满了想象，充满了期待，同时也充满了困惑。
第四，重视作业的批改质量，强化作业的信息交流。作业批改要认真规范，发放反馈要及时，批语要富有人情味，要以肯定和鼓励为主。
教育始终是需要扎实和踏实的，来不得半点虚假。我们必须踏踏实实、扎扎实实地做好教育人应有的坚守和坚持，将人文情怀和科学精神紧密结合起来，构建和谐共生、动态开放的学校教育生态系统，使学校更具魅力和吸引力，成为师生心灵栖息的场所。我们应该心怀对教育的忧患意识，对学校的责任意识，以及对教师和孩子们的服务意识，用自己的心血、智慧和汗水在教育之路上一路前行、一路求索、一路播种、一路耕耘！
提取各文本频次大于3%的高频词，共计240个，词频数2 922次。根据高频词含义、词性进行整合分类，发现高频词主要表现在物质景观、精神文化、情感认知及旅游服务4个方面，取案例地各类特征排名前6的高频词(见表1)。物质景观类占总词频的46%～55%之间，说明历史建筑设施等是古村古镇最为显著的体验感知。其次是情感认知类和精神文化类，这与古村古镇的怀旧和教育功能相关。古村古镇旅游服务特征普遍较弱。
标签：教育现状论文; 创新型论文; 满洲里市第五小学论文;