王宝康
临颍一高 河南 临颍 462600
【摘要】教育是提高人生命意义的社会活动，生命教育已经成为了教育当中的必要的一课，死亡教育就是生命教育的中心，对于那些的高中生们来说，他们今后会面对生离死别，如何正确的看待生命的意义，如何面对死亡，如何帮助临终之前的病人和将要失去亲人的病人家属们坦然接受死亡，帮助患者安详的走向终点，这是作为医学教育当中必不可少的一课。
【关键词】医学教育；生命教育；意义
[中图分类号] R-05[文献标识码] A[文章编号]1672-5018（2016）01-144-01
一、生命教育的来源及意义
从这个概念的提出已经有一段时间，但是在国内来说，生命教育是医学教育范围的一个新课题，现在已经从“呼吁、研究”以及理论概述等方面升级到课程设计以及实践当中来，江西师范大学是国内第一个开设生命教育的高校当中的一个，其他很多高中也在积极的对其课程进行开展，这样能够看出，虽然在国内这个课程开展的较少，但是也引起了教育研究人员的重视，在当前社会的发展中，高中生的学习压力以及今后的就业工作压力均普遍较大，通常情况下高中生们均会存在抑郁与烦闷等消极状态，在这种情况下部分人群均会寻求刺激，在对高中生采取生命教育的时候，应首要使其了解生命对于自己的意义与价值，尊重自己的生命，在面对困难与挫折时不放弃，并有着积极向上的生死观与人生价值观。展开生命教育的主要目的则是为了能够让医高中有着正确的生死观，进而学习到关于此方面的科学知识与专业技术，积极提升高中生们的人际沟通能力以及接受生死的能力有着促进的作用。
二、生命教育的内涵
我国研究人员对于生命教育的内涵全都认同一种观点：生命教育是表示经过对青少年生命的教育、对于生命发生发展规律的认识，让他们有了新的认识，帮助他们树立一种爱惜自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆珍重生命的意识，在接受教育过程当中还能够对社会以及其他老弱病残人事有着一定的同情心，让青少年在心理上得到发展，生命教育能够促使高中们珍惜每一个生命，也能够帮助高中生更加合理的规划自己的人生，帮助高中生树立起健全的人格，增加高中生们对于社会的责任意识，已能够让高中生命创建正确的人生价值观，果敢面对死亡，消除一些恐惧心理，从更深的角度来正视死亡，并明白生命的可贵，爱惜自己生命的同时也尊重别人的生命，战胜生活中所存在的困难，在今后的生活工作当中能够得到一定的启示，也能够让高中生们对于生命的理解更加深刻。
三、医学教育融入生命教育的作用
1.对于高中生自身的作用
从其本质上来说，高中生也是普通的学生，并且在其学习医学专业之前，并没有切实的学习过有关生死方面的教育。在当前社会的发展中，高中生的学习压力以及今后的就业工作压力均普遍较大，通常情况下高中生们均会存在抑郁与烦闷等消极状态，在这种情况下部分人群均会寻求刺激，例如沉浸在网络游戏中，热爱“死亡类游戏”；还有部分高中生不懂得爱惜自己的生命，在青春年华时期就已怀孕；有的高中生不重视自己的生命，通常会出现高中生自杀等状况。在对其实行生命教育的时候，应首要使其了解生命对于自己的意义与价值，尊重自己的生命，在面对困难与挫折时不放弃，并有着积极向上的生死观与人生价值观。
2.对医学教育的意义
在接触到人体解剖课时，高中生就已经直接接触到了死亡，直至今后的工作中也将面临更多的死亡，所以均会产生一定的恐惧心理与焦虑心理。而开展生命教育的主要目的则是为了能够让其有着正确的生死观，进而学习到关于此方面的科学知识与专业技术，积极提升高中们的人际沟通能力以及接受生死的能力，为其在今后的工作发展中做好铺垫，进而为患者提供治疗帮助。
四、课程设计构想
在对高中生开展课程教育时，应当首先对其采取生命健康教育。本文主要凭借台湾著名研究人员罗文基（2001）以及大陆诸多研究人员关于生命教育方面的研究并融合当代高中的医学教育条件，创建出了四个主题以及八个单元的课程指标。在前四个单元的内容中，主要以生作为学习课题，即在哲学思想渗透下逐渐调整人生观及价值观；在开展生命教育的过程中重点突出自我、人格以及人际交往。而在四个单元的内容中，主要以死作为学习课题，即在生死课题中培育高中生关于生死方面的智慧；注重生命终极关怀以及生命价值的表现。在前四个单元中主要包含正视死亡、生命以及信仰，对生命进行挑战，爱护身边的每一个人；在后四个单元中主要体现出了由生至死、爱护生命、认识自身以及安宁疗护等。
综上所述，在对高中生开展医学教育时应当首先将生命教育结合至其中，其可以有效帮助高中生了解生命的意义，并创建正确的人生价值观，果敢面对死亡，消除一些恐惧心理，从更深的角度来正视死亡，并明白生命的可贵，爱惜自己生命的同时也尊重别人的生命，战胜生活中所存在的困难，为今后的工作发展打下良好的基础，并做好一级的准备工作。
参考文献
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论文作者:王宝康
论文发表刊物:《中西医结合护理》2016年第2卷第1期
论文发表时间:2016/5/24
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