辽宁省抚顺市清原满族自治县朝鲜族学校 113300
摘 要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。小学生心理健康更是教育的重中之重，对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务，掌握工作中一定的心理辅导方法。
关键词：班主任工作 心理辅导 辅导方法
班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长,应当及时深入了解学生的心理动态,利用班主任工作优势,在日常的班级管理过程中加强心理健康教育的渗透，担负起学生心理健康教育的责任,更多地关注学生的心理变化。根据学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。所以心理辅导是班主任工作中一项不可忽视的重要内容，有效的心理辅导可以助人成长。现结合我工作中的实际，浅薄地谈谈心理辅导方法：
一、创造“自己人”效应
“自己人”效应就是让学生把老师当作自己人来看待，当作“知心”朋友看待。如果班主任时刻注意“自己人”效应的运用，就会与学生之间架起一座感情的桥梁。
有这样一件事：学校组织队列比赛，一个一惯淘气的学生为了参加比赛，特地请妈妈送来一双新鞋。可是当他在教室低头换鞋时，被值日生锁在了屋内。待他换好鞋时，无奈出不去。操场上比赛就要开始了，教师派人到处找不到他，结果全班因少他一人，整体总分少一分。大家为丢了这一分而遗憾。回到教室后，同学们发现他端坐在教室里。老师冷静地问明了他没参赛的原因后，并没有批评他，而是认真分析了这件事发生的种种原因，并且告诉全体同学：“如果我遇到这种情况，我也会这么做，因为这样做总比跳窗砸门更安全些。”教师这样做，没有给这个学生心理造成伤害，反而使这位同学觉得老师是“自己人”，值得信赖，以后再有事也不背着老师。
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二、创造“自己人”效应的方法
1.树立自己是班级一员的观念，形成融洽的师生关系。做一个和学生心心相印的老师，首先要把自己看成是班级的一员，而不是把自己凌驾于学生之上只做管教者。这样与学生“同体”，共同完成学校规定的各项教育教学活动指标，共同享受获得成功的快乐，能让学生真切地感到班主任老师是一个好领头人。双方心理距离拉近了，学生就会乐于接受你的教育思想，采纳你的建议，服从你的组织方法，形成融洽的师生关系。
2.以身作则，为学生做表率。老师要把自己当成学生最可信赖的人，就要做到要求学生做到的自己必须先做到。这就要求老师必须具备良好的心理素质和品行，不然会带来负面影响。例如：某教师为培养学生良好的卫生习惯，要求教室物品摆放整齐、室内卫生清洁，他把自己也列入大家之中，一起进行评比。几年来，他的办公桌上、抽屉里的物品始终摆放整齐，桌面一尘不染，非常干净整洁。老师良好的示范作用影响了全班同学，全班同学也养成了良好的卫生习惯。
3.答应学生的事，一定要兑现。学生对老师的信任最突出的表现是，在听老师的话时十分专注，把老师的话当“圣旨”。说话算话这是当老师所要信奉的一条原则。如果随便给学生一个许诺，过后不负责任，对学生将是一个极大的伤害。例如，在工作中我对一个学习较差又非常渴望当上少先队员的一年级小学生说：“明天是大队会，你回家准备一条红领巾，准备明天入队。”此时已是下午四点钟了，这个学生高兴地跑回家，让奶奶帮她买了一条红领巾。她奶奶颇费几番周析才满足了孙女的需要。第二天，学生一大早拿着红领巾来到学校，等待着令她激动、难忘的时刻。然而就在站队入场时，老师顺手把她的红领巾拿过来，给一个没准备红领巾的同学了，并对她说：“你回班吧！”此时，这个孩子火热的心一下子被这一盆冷水泼凉了，呆呆地回到自己的座位上……回到家，她一头扎到奶奶的怀里放声大哭，奶奶好不容易把她哄不哭了。可是，她接着几天高烧不退……
老师答应学生的事，一定要努力办好，如上例老师那样不负责任的话一定不要说。如果说了，就要说话算数，无论事大事小。因为在老师眼里非常小的事，在学生眼里都是大事。
三、倾注真心真爱，促进感情内化
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉、精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生心理素质的发展。作为一班之“主”的班主任，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。班主任还要在心理教育方面多下苦功，要了解学生的各种心理表现，了解它产生的原因，并采取有效的方法为他们做心理辅导，以舒缓他们不正常的情绪，以此达到成功地对学生进行有效的教育。
论文作者:金明玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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