陕西省宝鸡市高新区西城高级中学 721300
摘 要：对学生核心素养的培养和能力的考查是高考命题的新趋势。在高中物理教学中应如何引导学生提高应变能力呢？在此，本文主要从四方面作了分析。
关键词：应变能力 思维能力 数学方法
一、加强学生对基本知识的理解和对二阶结论的应用
俗话说“万变不离其宗”，一个物理概念一个物理规律，只要真正把它理解了，无论怎样考查都不会难倒你。课堂教学中对于几个相近的物理概念，为了加强学生的理解和记忆应进行对比教学，利用学生对已学旧知识的理解加深对新知识的理解。对于较难掌握的规律应归纳整理，找到便于学生记忆和理解的方法。例如，在学习麦克斯韦的电磁场理论时，可以把它归纳为“变化的才能产生；均匀变化的能产生稳定的；振荡的能产生同频率振荡的”，对其中的重点词加以强调，使学生思维得到整理，明确“不变不能生，均变产稳定，振荡产振荡”，对于其中的均匀变化可以是电场强度、磁场强度均匀变化，也可以是磁场强度不变，闭合回路的面积均匀变化。
在理解的基础上，对基本知识的应用还要记住一些二阶结论。例如万有引力与航天部分，高考主要命题在选择题，记住中心天体质量和密度，环绕天体的加速度、速度、角速度、周期的推导公式,可以快速推知结果，省去很多繁杂的运算，平时教学中要重视积累和归纳。
二、注重物理思维能力的培养
物理学习“悟性”很重要，科学的思想方法是学好物理的关键，培养和提高学生的思维能力是中学物理教学的首要任务。在教学过程中，要对学生进行启发和训练，让学生通过动手、动脑、动口，不断展开思维活动，逐步提高思维能力。一堂成功的物理课，应该是教师运用各种手段，调动学生的思维积极性，使学生始终处于积极思维的学习状态的过程。
另外，学生思维能力的提高必须依靠平时对课本独立、认真的学习和深刻的理解作基础。通过长期的训练，题目中对应的已知条件的物理含义会日益固化，例如：加速度为零时速度最大；速度为零时改变运动方向；接触面的弹力为零将要离开；圆周运动最低点对接触面压力最大；三个场同时存在时物体做最简单的匀速直线运动或匀速圆周运动；粗糙斜面上的物体当μ＜tanθ时最终只能停在斜面底端等。
有了科学的思维方法，便会把前后学过的知识有机结合，明确解题方向和方法，快速把复杂未知的知识简单化、已知化。平时的复习课中一定要重视思维方法的培养。
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三、强化应用数学方法分析物理问题
数学和物理紧密联系，在好多物理问题的研究中，除了研究者要有超人的物理思维方法外，更重要的是要有严密的数学推理能力和雄厚的数学功底。应用数学方法分析物理问题是物理研究中常用的方法，通常是把应用物理规律列出的表达式通过数学方法进行计算或讨论得出结论；或是通过数学方法找到几个物理量之间的关系，再利用物理规律列式计算；或先通过数学方法归纳出结论，再利用实验进行验证得出物理规律等。
应用数学方法分析物理问题也是近几年高考考查的方向，例如通过数学中的二次函数求最值、利用几何关系求解折射率、三角函数关系求解动态平衡中的临界问题等。这类问题的分析最重要的就是怎样把相应的数学知识恰当地应用到物理情境中来。高中物理教学中，研究物理问题时不仅要引导学生想到相应的数学知识，更重要的是还要注意这些数学规律的适用条件。
四、善于把实际问题转换为物理模型
高考新题型通常就是以科技领域里的新发明、新发现应用到实际生活里的例子为题干，或以未知领域里的事情为引子设想一些物理问题，要学生用有限的课堂知识去分析。这种题型求解时，若不能进行合理转换，就无从下手。学生学过的知识分门别类地存放在不同的抽屉里，如果你看不出要用哪个抽屉里的知识解决问题，那你学的再多也是没有用的，就相当于报国无门。
2017年全国II卷第21题，简易电动机示意图，使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，乍一看没见过，事实上只是考查通电导体在磁场中的受力情况。两个支架相当于两个换向器的作用，电流是直流电方向不会变，变化的是通电的导体，如果每次不同的边向同一方向运动，那线圈就不会连续转动，故每次受力的只能是同一边，要形成通路只能是左右转轴同侧的绝缘漆都刮掉，或一侧全刮掉。合理的翻译和转换会使问题变得简单易懂。
有时除了模型转换外，研究对象的转换也可以使问题简化。
课堂教学不仅是教会学生知识，更主要的是培养学生的科学素养，提升学生解决问题的能力。但是，学生能力的提升往往需要较长的时间，所以在高中物理教学的整个过程中都要得到重视，而不仅仅是针对高考复习。练兵千日，才能用兵一时，教师平时课堂的引导是至关重要的。
参考文献
[1]刘航飞 《资源与学案》（沪科版）.陕西师范大学出版社。
[2]黄义书 易网博客。
论文作者:冯小红
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
标签：物理论文; 方法论文; 学生论文; 的是论文; 数学论文; 思维论文; 能力论文; 《教育学》2019年1月总第165期论文;