云南省昭通市巧家县新华小学 654600
摘 要：大力开展小学语文合作教学新模式，能够有助于提高学生学习成绩，创建活跃灵动的学习课堂，文章从合作学习概述，合作学习在小学语文教学中的有效运用，合作学习对小学生教育的优势三方面来阐述。
关键词：合作学习 小学语文教学 有效运用
合作学习是我国新课改中重点提倡的学习方式。随着社会经济的飞速发展，专业能力的划分较为明确，同时合作能力也是现代人们生存的基本能力之一，也是我国教育事业的基本目标。现代教育的主要目的不仅是传授学生专业知识，同时也是对学生合作能力与意识等综合素质的培养。所以，合作学习的教学方式是培养学生综合素质能力的有效途径。
一、合作学习概述
合作学习是教学工作中新型的学习方式，小组或者整个团队为共同目标的实现一起努力，自主进行问题探索并通过合作交流明确自身的职责，组内或团内进行互助性的共同学习。合作学习的学习方式是对学生实践能力、指导能力等综合能力的培养，也是调动学生自主学习积极性的有效方式。通过合作学习，不仅可以使学生在潜移默化的过程中养成合作参与的意识，同时在此过程中也是学生发挥主体作用的方式之一。合作学习使学生能够主动地对问题进行探索及分析，并通过与组内或团内的同伴合作来解决问题，从而不断提升自身的综合能力。
二、合作学习在小学语文教学中的有效运用
1.合作学习应避免过于形式化。在我国当前的小学语文教学过程当中，很多的合作学习教学方式往往都只停留在形式上，对于小学生们的实际教育意义并不大。想要在小学生语文教学当中真正地开展合作学习教学，就需要我们的教师运用更多科学合理的方式，并将教学付诸实践。小学语文的合作学习教育有助于学生彼此之间的配合与学习。但是我们在进行合作学习的过程中，首先应该充分考虑到每一位学生的实际情况，适当地调整教学进度，使每一位学生都能够跟上教学的进度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，教师还应该在进行合作学习的过程中，充分发挥自身能力，引导学生养成团队合作解决问题的能力，这样才能够使弱势学生和强势学生们，彼此之间打成一片，共同地进行积极的学习。
2.充分调动学生积极性。教师作为合作学习的主要引导者与教学核心，首先就需要对学生们进行引导，充分地调动起学生们对于合作学习的积极性。对于当前学生们彼此之间的沟通不协调，任性自私、不懂与他人分享等问题，教师应该通过合作学习的方式来进行改善。教师除了要重视合作学习过程中的学习性外，还需要多从学生兴趣的角度出发，考虑其进行学习的积极性。
3.增加语文实践活动，培养学生合作能力。为响应新课改的教学要求，教师应更加注重教学理论与实践相结合的教学方式。
小学语文教师应加强语文实践活动的开展，让学生亲近自然，回归自然，接触室外生活。语文实践活动的开展，让学生在参与活动的过程中体验自主探究的乐趣，同时也培养了学生团结协作的能力与意识，在活动中提高学生的语文修养和综合素质。
三、合作学习对小学生教育的优势
1.有助于培养小学生的团结精神与个性发展。在小学语文教学的学习过程当中，我们经常能够看到一些学习有困难的学生，他们因为不知道该怎么去进行语文学习，久而久之便失去了对语文课的求知欲望与兴趣。这种问题在合作学习活动当中得到了很好的改善，通过合作，学生们能够与很多学习扎实的学生一同进行合作互动，并在这种互动过程中取长补短，使他们充分建立起对语文学习的自信。
2.有助于提高学生的口语表达能力。通过这种方式, 教师能够了解学生的基础知识掌握程度, 进而对学生的口语表达能力进行指导, 激发学生的想象力和创造力,特别是对于同一问题, 应鼓励学生大胆思考, 提出不同的见解。另外, 教师通过学生的表述, 还能够反思自身在教学中存在的问题,并加以调整, 从而推动学生进一步发展。
3.有助于最大程度地促进学生发展。通过合作学习, 教师可以根据小组总成绩对学生进行鼓励和奖励, 兼顾所有学生, 激发学生的学习兴趣, 让他们主动参与到学习中。不仅如此, 学生还能在这一过程中学会分享, 这不仅能够帮助学习能力强的学生巩固和强化基础知识, 也能够在一定程度上促进弱势学生进一步发展, 进而实现双赢目标。
综上所述，合作学习与小学语文教学有机结合，不但符合了小学生本身的兴趣特征使其能够积极进行学习，同时还让他们在合作的过程中养成了团队合作的精神, 从而使其能够有效提高教学效率和质量。因此, 教师要正确认识合作学习教学, 引导学生形成良好的学习习惯, 从而推动语文教学进一步发展, 实现教学目标。
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论文作者:徐远春
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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