摘要：根据小学生的心理年龄特点,对于课上的教学内容能否完全吸收是我们当下需要考虑的问题,那么班级的管理机制就显得尤为重要。班级管理机制对于学生的学习起着至关重要的作用。随着教育机制的不断完善，社会的不断发展,对学生综合素质的全面发展提出较高的要求。竞争能力,应变能力团结合作的能力都是我们需要在班级管理机制中去不断实现的。怎样在小学班级管理中构建有效的激励机制,让学生更好的完成学业,下面进行相应的分析和介绍。
关键词：班级管理；激励机制；构建
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-042-01
前言:小学生的年龄较小,对于自身的自控能力和管理能力比较弱,对于事情的分析处理态度都不够成熟,所以小学生的管理机制能够更好的帮助学生的成长和进步。激励机制在结合小学教育的特点下来看，能够有效地提高孩子学习的积极性。教育里面有一句话叫做好孩子是夸出来的,在班级管理激励机制建设的过程中,不断地建立小学生的自理自立的能力。让小学生能够拥有健康良好的学习环境，在良好的学习环境中学习发展。
一、激励机制建设的内容
（一）物质激励
学生在积极努力取得进步的学习过程中，教师可以采取相应的物质奖励对学生进行鼓励。从而增进学生学习的信心[1]。例如：在某段时间完成老师的任务，或者是在学习的过程中获得优异的成绩都可以获得物质奖励。通过此种方式可以大大提高学生获取知识的积极性。对于物质奖励的奖品，不用特别的昂贵，也不用过于的浮华。物质奖励只不过是对学生的鼓励和学习能力的承认。奖品一般买一些日记本、钢笔、课外读物、文具等。采用物质奖励的方法能够更有力的激发学生的求知欲，让学生积极主动的学习。同时培养学生的工作能力，物质的奖励能够增强学生的个人荣誉和团队的荣誉。
（二）环境激励
优良的学习环境，可以增进学身心的健康成长，也能更好地经管班级，班级有软件和硬件措施，软件指班级的各项组织互动，在班级课余时间多营造一些运动场景，培养学生的组织能力，相互协作的本领，逐步培养学生自主学习的习气。可以创建读书阅读角，曾加学生的阅读量[2]。也可以开设生物角，学生可以在家里带一些植物的种子，观注种子的发芽成长过程。培养学生的探查能力和归纳的才能。为学生营造优质的学习氛围，更加有利于班级管理机制的建设。
（三）情感激励
小学生的年级比较小，需要体贴和爱护。对于发展的过程当中这一阶段非常重要。教师必须多多的进行激励，如此能增强小学生的自信心。在学习的时候碰到不会的题目，教师一定要做好指导。让学生懂得不懂就问，温柔的给学生做好解答，以便于再次遇到问题的时候学生能够敢于问出自己的疑问寻求老师的解答。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而也能增进师生之间的关系，从而对于班级管理机制的有效运行有着很大的帮助。
（四）榜样激励
对于小学生来讲，需要有一个榜样来影响学生的一言一行，并且教师要选择比较贴合学生心理特点的榜样。既要宣导要学习榜样的伟大之处，也要让学生懂得榜样的平凡之处。榜样激励主要是通过其身上优良的品质来激发影响学生。利用讲故事的方式让学生深刻的感悟到其身上的优点，解决事情的方法，以及与周围人相处的态度。让学生了解到做人的基本道理，激励学生全面的发展，遵守学校规则制度，遵守课堂纪律的学生进行奖励，更好的让学生树立以自己为榜样的优秀品质。
（五）荣誉激励
荣誉激励对于学生来说是老师对于学生的高度认可，属于物质激励但又不是实质性的物质奖励。授予学生的荣誉，是对学生个人荣誉的肯定[3]。比方：教师可以经过学生之间讨论，推举出对班级最有贡献的学生，授予“最佳贡献奖”。对于学习名列前几的学生可以授予“优秀学生奖”。通过班级组织才艺展示，例如书画、舞蹈、演奏乐器等才艺表演，学生和老师作为评委选出表现力比较强的的学生授予“小明星”的称号。老师可以通过不同形式的活动调动学生参与到班级建设中，增加学生的参与热情。培养学生的动手操作的能力、才艺特长展示等，让学生成为多方面发展的有用之才。
二、建立管理激励机制的措施
班级内的激励机制的不断建设，学生的学习能力的提升需要通过具体的目标设定来完成。想要让学生有方向就需要有具体的准则。学生的动力是设立目标的完成。例如：小学的班级活动中主要有，“文明学习角”的创设和“卫生情况评比”等。老师需要在活动中提出学生应该达到的的标准。约束自己的行为习惯。对于卫生方面可进行周检查，一个月做评比，选出最优秀的班级小组。给与奖励。对于文明礼仪方面，可以对衣着穿戴进行检查。说话方式，见到同学有困难主动给予帮助的同学给与表扬。学生的鼓励需要通过阶段性任务的完成来获得，由低到高难度的设定目标，逐步完成，以此来激励学生的自信心。
在学习方面要具有竞争意识，例如：同一篇文章的背诵进行比赛，看谁背的快背的好。对于记得好的同学给予小小的奖励。其他的学习过程，学生如果出现表现得不好的状况不要过于严厉的批评，表现很好的学生要进行适当的奖励，参与就是最好的配合。
总结：在建设班级管理的过程中，要建立一系列的激励机制。采取不同的方式方法进行激励。要有明确的目标，利用学生对事物的好奇心这一特点，在学习的环境、物质鼓励、情感的培育等方面进行建设，提高学生自主学习的积极性。从情感等多反面建设孩子的自信心，以及处理问题的能力。团结互助，提高自己的各方面的能力。德智体美劳全面发展。帮助学生不断的实现自我价值，提升班级的管理机制。
参考文献：
[1]王乐胜,彭振静.浅谈激励机制在小学班级管理中的运用[J].中国校外教育,2018(32):30.
[2]刘海艳.激励机制在小学班级管理中的构建实施[J].才智,2018(27):113.
[3]董新玲.刍议如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国校外教育,2018(11):59-60.
论文作者:邹跃敏,张亭
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 激励机制论文; 班级论文; 能力论文; 物质论文; 小学生论文; 榜样论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;