关键词：小学科学；课堂导入；具体方法
导入教学作为一种可以有效提升课堂教学成效的方法，逐渐被广大一线教师所认可和重视，已经有不少的教师开始在授课过程中引入导入教学法。但是就目前的情况来看，却依旧有不少的问题存在与教学当中。其中以教师对于导入教学这种教学手段缺乏认知，对于该如何应用导入教学法来展开教学缺乏科学有效的方法作为指导以及学生对于科学知识的学习和探究欲望低下等问题最为严重。为此，本文从三个方面来展开论述，以期为小学科学课堂导入教学的实践探究提供些许参考和建议：
一、巧借课堂提问来导入课堂的教学
由于小学科学教材当中所涉及到的知识点比较多，因此很多学生在学习的过程中很难对所学的知识内容进行全面的掌握，难免在学习的过程中出现问题，这些问题的存在，一定程度上影响了学生对科学知识的学习和探究积极性和踊跃性。而借助课堂提问来导入课堂教学，则可以很好的引发学生学习和探究科学知识的兴致和动力。为此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，应该对课堂提问这种导入方法的引用重视起来，通过结合教材内容对学生进行提问，从而引入课堂的学习。
例如，在“水结冰了”一课的教学当中，在教学开始阶段，教师可以就“水结冰的过程中物质状态发生了怎样的变化”“水从什么温度开始结冰”“水结冰的过程中，周围的温度又会有着怎样的变化”等问题对学生进行提问，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。借助课堂提问来导入课堂的学习，不仅可以让学生被教师所设计的导入内容吸引注意力，从而引发学生的对知识的求知欲望。
二、巧借趣味游戏活动导入课堂教学
小学学生对一些趣味游戏活动是毫无抵抗力的，在小学科学教学当中适当的为学生增添一些趣味性十足的内容，其不仅可以提高学生对科学知识的学习兴致和动力，同时还可以让学生在参与趣味游戏活动的过程中进行学习，切实感受到学习科学这门课程的乐趣。为此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，也可以借助趣味游戏活动来导入课堂的教学。
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例如，在“寻访小动物”一课的学习当中，教师可以在课堂中展开一次“看图猜动物”的游戏活动。在本次游戏活动当中，首先，教师可以准备一些动物的图片和与其相关的小动物谜语。接着，教师可以把这些动物谜语写在纸条上，并将这些纸条放入到一个不透明的盒子当中。然后，教师可以随意指定学生上讲台从盒子当中抽取一张纸条，并猜一猜纸条上谜语所指的小动物，并从动物图片当中找出这种动物。最后，教师可以根据学生在本次游戏活动当中所耗费时间的长短来决出获胜者。借助此类趣味游戏活动的开展，其不仅提高学生在课堂中的学习兴致，让学生更加主动踊跃的加入课堂学习中来，同时还加深了学生对小动物的认知。
三、巧借实验演示来导入课堂的教学
就目前小学科学的实际授课情况来看，学生的实际动手实践能力是比较薄弱的，也很少有教师去关注对学生实际动手本领方面的培育和发展。尤其是在进行某些实验过程中，单凭教师的语言描述很难让学生完全理解实验的内容，而学生又对各种实验活动有着极为浓厚的兴致。因此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，也可以根据学生的学习需要，适时的组织开展具体的实验演示活动，以此来引发学生对科学知识的学习和探究兴致。
例如，在“测量水的温度”一课的教学当中，首先，教师可以给学生出示一些生活当中常常用到的测量水的温度的方法，进而让学生对如何测量水的温度有所了解。接着，教师可以选择其中的一种测量方法，利用多媒体课件给学生演示具体的测量步骤，并以此来指导和规范学生的测量行为。然后，教师可以让学生自由进行结组，并以小组协作的方式来对进行测量水的温度的实验，并将测量的结构进行记录，在课堂中进行阐述。最后，教师需要注意规范学生的测量操作，进而提高测量的准确性，养成学生科学严谨的作风。
总的来说，导入教学法对于小学科学这门课程来说是当前一种非常有效的授课方式，其不仅可以让学生快速的进入学习状态，把所有的注意力集中到课堂学习上，同时还可以有效的提升学生对科学知识的掌握程度，提高课堂教学的成效。为此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，不仅要牢牢把握导入教学法的特点，能够根据学生的具体情况为学生去设计导入内容，同时还要在课堂授课的过程中合理的设计导入环节，尽量多的去组织开展一些导入活动，以此来提高课堂教学的成效。
参考文献：
[1] 郑曼慧. 因“导”而精彩——浅谈科学课堂导入教学[J]. 赤子(上中旬),2014(15):165.
[2] 定权. 课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例[J]. 中小学教师培训,2016(11):38-40.
论文作者:鲍晓光
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：课堂论文; 学生论文; 教师论文; 科学论文; 小学论文; 测量论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;