桂阳县莲塘镇中心校 湖南 郴州 424419
最好的老师是兴趣，用兴趣唤起学生的求知欲，是教育教学的最高境界，也是教师了不教的教育机智的最好发挥的必经之径。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，强烈的求知欲。在探索复习认识平面图形的教学中，我的教学是动之以情，晓之以理地这样引导学生的。
一、教学相长探索中合作求知
在课的开始，我通过让班里的学生观看动画片，引出本课时的教学重点，让学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，使学生产生了极高的学习兴趣，积极投入到学习认识这些图形的活动中。然后通过学生互相之间的看一看、摸一摸、画一画、说一说、折一折等教学环节，使学生亲身经历认识平面图形的过程，通过一步一步的实际操作，让学生在此过程中学习，深化巩固知识。其中的摸面、找面、画面、说面几个学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力和运用数学多进行交流的意识，又使学生初步感知这些实物模型的表面，获得对平面图形的认知。让学生把握本课的难点，体会到“体”与“面”、“面”和“角”之间的联系与区别，同时，还培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较概括的能力，发展了学生的空间观念。
二、指导学生圈图形，根据学生的交流概括，教师板书并小结
认识平面图形
长方形 正方形 圆 三角形平行四边形
教师小结：在钉子板上我们可以圈出长方形、正方形、三角形和平行四边形，但圈不出圆来。
三、在引导学生课堂练习中巩固已学的知识
（一）填空
A.
①用（4）根小棒可以摆一个长方形。 ②用（3）根小棒可以摆一个三角形。
③用（4）根小棒可以摆一个正方形。 ④硬币是（圆）的。
B.看图填空
上面10个图形，按顺序依次是
（三角形）（正方形）（长方形）（平行四边形）（圆）（球）（三角形）（长方体）（正方体）（圆柱）
（二）找一找，填一填
（①、③）是长方形 （②、④）是正方形
（三）给下面 涂上红色，给 涂上绿色，给 涂上黄色，给 涂上蓝色
（四）判断题：给下列正确的说法在○里打“√”，错误的在○打“×”
①长方形就是正方形，都有四条边。 ×
②我们可以用圆画出圆柱。 ×
③圆是圆柱的一部分。√
④平行四边形、长方形和正方形都有四条边。√
作为教师我们应开启学生的智力、发展学生的能力、因材施教、因人而异、动之以情，全面关爱班上的每一位学生。晓之以理地引导学生积极学习，感恩社会，努力教学，学习认识平面图形是我执教小学一年级二册其中的一点点尝试经验。
注：本文为教学比武课，获桂阳县一级研讨会优质课。
论文作者:陈庆宣
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
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