甘肃省康乐县第一中学 731500
摘 要：在高中化学教学过程中教学设计是主要环节，教学设计有内容式、教师活动式、师生活动式、愿景式之分，教学设计存在于教案、PPT、实物器材和教师大脑之中；每一教学行为都由教与学两部分构成，而教学设计是教学行为形成的始源，是课堂上教学行为运转和发挥作用的前提，是教学行为效率的保证。通过对化学课教学行为的对比分析发现，不同的教学设计对讲述行为、提问行为、实物展示行为等的影响较大，从而影响了课堂教学的效果。而教学设计中对学生的提问也有很多需要注意的方面。
关键词：化学教学 提问技巧 课堂教学
一、问题的提出要有启发性
富有启发性的导入，不但能活跃学生的思维，还能起到培养学生定向思维的作用。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”问题解决之前，学生往往是困惑迷茫的。教师要善于设问点拨、启发诱导，使学生处于积极的思维状态，让学生有探究问题的意愿，充分发挥学生的主动性，从而增强学习的动力，提高思维水平和能力。
二、提问要有趣味性
“兴趣是最好的老师。”教师课堂提出的问题要有趣、有味。有趣，才能使学生对教师提出的问题产生兴趣；有味，才能使学生觉得教师提出的问题内容精湛、值得品味。有趣味的课堂要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性。虽然高中生心智接近成熟，抽象思维能力明显增加，自我控制能力大幅度提高，但兴趣仍然是他们学习动力的主要源泉。教学中，可以结合学生的认知特点提问，也可以结合他们的实际生活提问，还可以结合夸张的情境提问。
三、提问要有生活性
化学源于生活又服务于生活。在学生的生活中，时时刻刻都在与自然界、社会发生联系，许多问题的背后都隐藏着使学生心存疑惑、充满好奇的化学问题。教学中，教师应充分挖掘与学生的生活密切相关的情境，从学生的生活经验出发，创设学生熟悉的生活问题情境，让学生体验到化学问题就在自己身边、就在自己的生活中，并在运用化学知识解决实际问题的过程中认识到化学的价值和化学的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、提问要有激励性
在实施素质教育的今天，情感教学也倍受关注。确实，良好的情感沟通能大大提高课堂教学的有效性。而激励性语言的使用就是情感教学的一种。一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。学生基础不一，教师提问未必都能回答上，课堂常会出现“冷场”现象。这个时候，教师就要有娴熟的教育机智，要根据学生的个性，因人因境而异，尽量激趣鼓励，避免讽刺挖苦，及时激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、提问要避免讲问齐答
讲问齐答行为是指在教学中教师一边讲一边提问，学生齐声回答的现象。这看上去很热闹，气氛很好，学生的参与度也很高，但只要仔细观察你就会发现，大声附合着老师问题的不是全体，往往只是固定的一部分学生，越是高年级同学这种现象越明显。时间长了，不吭声的同学产生了学习惰性，不再参与课堂活动，几个人的声音造成了全体参与的假象。再仔细分析一下老师的问题，多数是将要讨论的内容叙述完整后，问学生“是不是”、“对不对”，或某一句话空出关键的一两个字，让学生填充回答。像这种课没有设计供学生独立思考的、有一定思维跨度的问题，学生面对简单的随机性问题，凭着感觉乱喊一气就不足为怪。实际上，大声齐答的同学一节课下来收获也不大。仔细反思这种课堂现象，发现问题的根源在于教学设计只是规划所教内容的知识体系，不关注课堂中师生教与学的活动，特别是没有认真设计课堂提问这一最重要的师生互动行为的内容、方式和时机。当教师的教学理论知识偏少、教学能力偏低，又没有用预设问题去驱动和引领课堂活动时，为避免“满堂灌”现象的出现，教师会下意识地用随机问题活跃课堂氛围，过多的随机性问题就导致了课堂教学中过多的一问齐答行为，形成了“泡沫”课堂。
六、结论与思考
1.化学课堂教学中，提问是一种经常使用的教学手段。如何使提问更加有效，这是每一位教师都要面对的课题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
2.能否预设好问题对课堂提问的质量影响较大。预设出有一定思维跨度的问题用以引发学生学的活动，可大大减少随机性提问，减少讲问齐答行为，使问题真正在教学中起到激发学生认知冲突、引发学生思考的作用。
3.在教学设计中，对提问环节要从提问要有启发性、提问要有趣味性、提问要有生活性、提问要有激励性以及提问要避免齐声回答等几个方面多下功夫、多思考。
参考文献
[1]亢晓梅 师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究，2004，（2）。
[2]孙立仁 等 关于教师课堂教学行为聚类分析的实验研究[J].北京教育学院学报，1994，（3）。
[3]周景芝 有效教学的教师行为探析[J].现代教育科学，2007，（8），40—41。
[4]王曦 有效教学与低效教学的课堂行为差异研究[J].教育理论与实践，2000，（9）。
论文作者:李彦宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
标签：学生论文; 要有论文; 教师论文; 课堂论文; 教学设计论文; 化学论文; 思维论文; 《教育学文摘》2017年1月总第216期论文;