中国人民解放军65589部队 黑龙江大庆 163000
随着科技变革深入开展，技术保障建设转型已不可避免地摆在我们的面前，能否抓住人才队伍的建设，直接关系着技术保障是否能够提供有利的技术支撑。培养一支怎样的技术保障人才队伍、如何培养技术保障人才队伍也成为其中重要的新课题。
一、当前技术保障人才培养中存在的问题
1.观念较陈旧，信息化思想根基浅。由于受科技水平和长期和平环境的制约，我们对于信息化社会生产的认识，更多的是从旁观的角度、间接的途径去观察，以机械化甚至半机械化的眼光去分析，其完整性、准确性、深刻性极为有限，很大程度上是机械化夹杂模糊的信息化的混合物。观念陈旧还表现在口头上、文件上提信息化，落实在行动、实践上还是陈词滥调；理论研究上是新瓶，操作实施上装的还是旧酒。
2.定岗不定位，专业水平参差不齐。技术保障部常有许多重要的编制被非专业人员占用，并且岗位培训少，专业技术地位不突出。与此相对应，岗位地位作用发挥不明显，重要活动技术保障要素配置不齐全，在重大任务中得不到锻练，平时针对性培训组织不利等因素，极大地影响了技术保障要素的完成任务能力和人才队伍建设。
3.资源难整合，专业研究水平低。目前技术保障队伍的专业水平参差不齐，许多单位某一专业已有相当数量的技术骨干，而另一专业的人才确寥寥无几，各专业要素的人才队伍专业水平不均衡，难以有效地整合起来。新人事构成条件下所倚重的团队合作精神同样适用于技术保障建设，独木难成林，个人的力量是有限的，一个专业难以撑起技术保障领域的各个要素。
4.培训不灵活，组织实施保障差。技术保障要素的培训，在新的技术大纲出台之后仍带有多不可避免的症结，专业人才、设备保障、要素联合等因素制约，鲜有超前有效的培训计划。培训的对抗化、网络化、模拟化、基地化，都是实践证明了的可行之策，应该持之以恒，不断努力，然而很多情况下培训机制不灵活,培训手段匮乏，培训基础设施陈旧，达不到网络化、模拟化培训的基本要求，设备水平不高，培训保障等不利因素成为制约技术保障发展道路的一大瓶颈。
5.学习不主动，技术支持能力弱。受社会大环境影响，很多技术人员在单位中得过且过，不求上进。看似对单位建设影响不大，但其带来的实质影响却是广泛而持久、潜移默化的。在这种思潮影响下的技术人员，培训积极性不高，不刻苦钻研本职工作技能技巧，最终只能是基础薄弱、技能单一。有些技术人员理论知识贫乏，难以胜任转型后的“技术支持”这一基本要求。在目前的技术保障队伍中，有相当数量是在单位从事的是非本专业岗位的，很难适应新设备新技术的发展需求。
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二、技术保障岗位的人才队伍的素质标准
要想在数字化条件下的技术保障方面有所作为，在未来社会生产中生成强大的技术支撑力，就必须确保技术保障人才队伍具有以下素质：
1、信息素质要好。所谓信息素质，是用最新的科技知识和武装自己的头脑，具备包括信息意识、信息知识、信息获取和使用的能力三大要素的综合素养。在信息化社会生产中，不善于搜集信息、使用信息的人是难以贏得未来市场的。要做到信息素质好。
2、专业技能要精。既然是人才，那么就应该是优秀的，是佼佼者，其本质特征在于在本专业要“精”，不“精”不足以服人，不“精”不足以赢得信息化市场条件下的技术保障任务，只有专业素质过硬，才能在战时喊出“首战用我，用我必胜，舍我其谁”的口号。因此,技术保障人才队伍必须在自己所属的专业上成为“精兵强将”。
3、科技意识要强。科技素质的高低与科技意识的强弱是有很大关系的。只有科技意识强的技术人员，才能在日常的培训、学习及生活中，坚持信科技、学科技、懂科技、用科技。未来信息化市场社会生产的高技术性，使信息设备的操作使用及维护保养也向高技术方向发展，要求所属人员只有具备广博的科技文化知识，才能胜任新形势下的专业要求。
4、学习热情要高。在知识更新周期越来越短、设备更新越来越快的今天,技术技术人员必须具有强烈的求知欲望和很高的学习热情，并掌握好的学习方法，才能及时接受新的设备相关知识，掌握好手中设备，让其最大限度地发挥作用。
三、技术保障建设转型中人才队伍的培养措施
1.转变教育观念，树立“信息主导”的指导思想。世界范围内兴起的新科技革命，不仅改变了社会面貌，也改变了技术观念，进入新的时代，技术保障的职能任务全面向“信息支持”过渡。不树立“信息主导”的指导思想，就容易因循守旧，墨守陈规，就可能导致不可挽回的失败。
2、健全选拔机制，解决技术保障人员的综合素质。建立健全选拔机制的目标，是要培养“复合型”专家群体、“多能型”技术群体和“操作型”实用群体。一是优先遴选，制定好一套行之有效的选拔标准，对于重要岗位的人员编制要层层把关，重点培养；一是高端引进，吸取地方相关专业的大学生套改，既可以解决部分技术人员文化素质低这一结构性问题，又能满足地方大学生献身科技事业的愿望。同时要树立以人为本的观念，尊重技术人员主体地位和首创精神，通过大力开展群众性科技活动，依靠技术人员智慧和力量推动科技发展，建立健全选拔机制，在科技培训创新实践中，培养和锻造高素质新型科技人才。
3.改革培训方法，构建科学有效的培训模式。现代市场的信息化程度越来越高，要求技术保障队伍必须在最短时间内掌握、控制和协调各种技术保障资源，迅速构建全方位、多层次、大纵深的技术支持体系。因此，必须对旧的培训方法进行改革，探索新培训模式，以使人才队伍的教育培训跟上新形势的发展，带动技术保障建设的顺利转型。一是落实基地化培训，着重强化对技术保障复杂专业、重点对象的定点、归口和集中培训，做到教学设施、师资力量、技术培训成果等资源共享，集聚培训优势提高教学质量，确保人员、时间、内容和效果等培训要素落实。二是落实模拟化培训，充分利用模拟化培训，通过信息技术、仿真技术，模拟社会生产环境和研发对手，为培训赋予实战背景，培养出一批精通指挥、技术过硬的复合型人才。
4.创新考评方式，实行客观公正的评估机制。创立客观公正的评估机制，既要以联合培训、对抗培训为基本形式，客观地反映社会生产中实际存在的所有影响；二要建立没有直接利益关系的开放式评估机制，保证评估的客观性；三要以对手的研发能力为基本参照系，对评估对象的技术水平得出有价值的结论。具体来说，应该对人才队伍建立专门的档案，设立素质认证考评机构，对人才培训工作进行全面考评，明确认证标准，在突出优化知识和技能结构的基础上，有针对性地进行一专多能和优势互补的培训，以达到有效提高技术保障人才队伍综合素质水平的目的。
论文作者:刘廷银 刘岩 刘和庆
论文发表刊物:《科技新时代》2018年9期
论文发表时间:2018/11/16
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