张科 甘肃省金昌市永昌县第二小学 737200
摘 要：计算教学是小学数学教学中的核心教学内容，是培养学生计算能力、思维能力和逻辑能力的有效措施。在小学数学中，计算更是占了非常大的比例。所以让学生在有限的时间里掌握计算的方法与规律是非常重要的。教师应该采取行之有效的方法对学生的计算能力进行培养，提高学生的自主学习能力，扎实学生的基本功并提高学生的计算准确率和运算的速度，这样才会在不知不觉中提高教学效率和教学质量。
关键词：小学数学 计算教学 策略
一、以教材为基础，探究计算方法
数学教材是进行数学知识教学的有效载体，在数学教材中有很多计算方法。教师在实际教学过程中，应该抓住教学的根本，立足于数学教材，根据学生的实际学习要求以及教学需要进行教材教学方式的调整。在小学教学中，年级越高的学生需要的计算量也就也大，而且计算难度也就越高，在小学高年级，学生经常会面临着三、四位数甚至是高位数的运算，除了简单的加减乘除，还有分数计算、百分比计算等多种计算方式。学生的这些计算能力都要根据数学教材中所反映出来的教学要求展开计算教学工作。并根据学生的实际知识结构开展因材施教。首先，教师要着重对计算例题进行讲解，要深入例题的计算方式、计算原则以及计算理念对学生进行渗透，让学生从计算例题中掌握计算方法，增强计算能力；其次，教师要运用好教材后面的练习题，加强学生的计算练习，并在教师的引导下，督促学生将计算例题中所学到的知识应用到数学练习题目中，从而实现举一反三的教学目的，不断增强学生的计算能力。
二、培养口算能力，提升计算速度
学生口算水平也关系着其数学计算能力，如果计算题过于复杂，里面含有大量的口算，若是口算不正确，那么笔算、估算、简算中也将发生错误。对此，学生也需要具备一定的口算能力，这点教师应该有足够的认识，在日常教学中加强对学生口算能力的培养。一是培养学生口算天天练的习惯，训练数量要适宜，不能太多，应循序渐进，注重日常积累。在学生口算训练过程中，教师应认真分析学生出错的原因，及时为学生纠正。教师应充分考虑到学生个体差异和认知能力的不同，为学生安排差异化的训练作用，这样学生的训练才更加有针对性。二是加强对学生基本口算的训练。基本口算对学生计算能力有很大的影响。只有学生口算能力提升了，才能保证计算的速度与准确性。
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三、运用迁移规律，注重算理和法则的掌握
根据《新课程标准》要求，教学时要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，帮助学生理解算理，学会解决计算问题。如：在教学“除数是小数的法则”时，我是这样进行的，首先复习了“商不变的性质”和“小数点移动引起小数大小的变化”规律，再复习除数是整数的除法，如：“38.4÷24”，在学生明确商的小数点是如何确定后，把复习题改成“3.84÷2.4”，在学生尝试计算中着重引导学生分析怎样把除数是小数转化成除数是整数的除法，在学生初步理解算理的基础上明白被除数、除数小数点向右移动一位，商不变，从而把除数是小数转化成整数。这里的教学就抓住了“把除数是小数转化为整数而商不变”小数除法法则算理的关键。接着，我又设计了把除数变成整数时，要使商不变被除数的几种情况（小数位数比除数多，比除数少）的练习。从易到难，引导学生“拾级而上”。然后，出示例4“2.434÷0.17=___”让学生根据已有的经验独立解决，并边计算边叙述解题思路。从而归纳出计算法则，这样，就使新的法则在学生原有的认知结构中获得了实际意义，使学生通过自己的探索真正地理解了算理。
四、从日常入手，培养计算习惯
提高学生计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1.使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2.使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。3.使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少。
五、巧妙布置作业使学生的计算能力得以延伸和巩固
数学是一门同生活联系非常密切的学科，只有把知识同生活联系起来学生的学习兴趣才能更快速地提升，而遇到计算能力的培养上也就变得更加主动。所以，教师可以利用课后时间让学生进行一些数学知识方面的延伸，让他们了解数学同生活是如何联系起来的。例如，在学习速度、路程、时间之间的关系时，我就给学生布置了小组作业，那就是：小组活动在路上找到5名使用不同交通工具出行的人，然后记录他们出行时间、方向、工具等，看能写出什么样的报告。通过这样的家庭作业的布置，学生不仅对数学同生活的联系越来越密切，同时也加深了学生对数学的理解，让他们知道计算能力已经不仅仅是数学符号，同样也是生活的智慧。
参考文献
[1]毕克香 小学数学教学中如何强化学生的计算能力[J].学周刊，2016，（20）。
[2]唐小杭 初探小学数学计算教学[J].未来英才，2015，（4）。
[3]黄柳 小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2013，（06）。
论文作者:张科
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
标签：学生论文; 口算论文; 能力论文; 除数论文; 小数论文; 数学论文; 整数论文; 《教育学文摘》2018年2月总第255期论文;