摘要：由于新的课程改革的原因，使得高中学校在不断的调整课堂教学的目标，要求教师在课堂教学中，要重视提升学生的个人素质。在高中化学课堂教学中，教师不仅是要让学生掌握基本的化学学习内容，同时是要在课堂教学中提升学生在化学学习中的综合能力。提升学生在化学课堂学习中的素养，需要在核心素养的背景下展开教学，在课堂中突出学生在课堂学习中的位置，实践全新的课堂教学方式，学生在化学课堂学习中的成果才会不断的显现。文章中就主要讲述了在核心素养背景下高中化学的课堂教学策略。
关键词：核心素养；高中化学；课堂教学；分析
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-145-01
前言：在核心素养的背景下提升学生在化学课堂学习中的学习能力，指的是在课堂中要实际的提升学生应用化学生知识的能力。同时在高中化学课堂的学习中，学生学习成绩的提升不仅仅是要依靠学生在课堂中的努力，同时需要学生在课堂中与教师之间的交流、与学生之间的合作来实现。那么核心素养能力在高中化学课堂中的渗透就显得十分的重要。高中化学教师应该教学的侧重点逐渐的转换为促进学生在化学课堂中的全面发展，在掌握化学学习内容的同时，提升学生的核心素养能力。
一、学生主宰化学课堂，提升学生的自主学习能力
学生在课堂中的自主学习能力，是教师在化学课堂中的教学的首要目标，体现着化学教学中的学科素养，是化学教师在课堂教学中提升学生核心素养能力的关键。在化学课堂中提升学生的自主学习能力，需要做到的是在课堂教学中突出学生在课堂学习中的显著位置，吸引学生主动的参与、研究化学课堂中的内容，引导学生自主学习化学知识点，提升学生在化学学习中的能力和水平[1]。
例如：在教学化学知识点“含硅矿物与信息材料”的课堂教学中，教师可以在课堂的开始之前，引导学生做出有效的预习，让学生在生活中收集一些相关的信息，再回到课堂中听教师的讲解的时候，学生就会给出一些自己的想法，学生在预习中对化学知识产生疑问，这样就会主动的探索化学知识，提升学生在化学学习中的自主学习能力，体现出化学课堂中的核心素养。
二、以实验培养学生应用化学知识的能力
试验是化学课堂中的主要辅助工具，也可以说是教学课堂中与化学理论知识点评分秋色的学习内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在化学课堂中，培养学生应用化学知识的能力，可以从化学实验入手，以实验的方式提升学生在化学实验中的动手操作能力，以实验为基础，提升学生的应用化学知识的能力，借此在高中教学课堂中，提升学生的化学学习核心素养[2]。
例如：应用一些比价简单的化学实验，指导学生在课堂中实际动手操作。如盐酸和铝的反应或者是氢氧化钠和铝的反应。针对这样简单的实验内容，教师可以引导学生在小组中进行实验操作，在学生的实验操作开始之前，教师要细致的说明实验的注意事项，以及相应的实验结果。让学生在实验操作中细致的观察实验现象，在学生的实验操作中，教师要及时的巡查学生的实验过程，及时的帮助学生解决实验中的问题。在学生的实验结束以后，与学生一起讨论实验结果，结合学生的生活实际，提升学生在化学实验中的应用能力，培养学生的核心素养。
三、采用合作学习，培养学生的与人合作精神
学生在合作学习中的能力体现着学生在化学学习中的核心素养，所以在平时的交流中，教师要重视培养学生在化学学习中与人合作的能力，在化学课堂教学中，应用合作交流的学习方式，会让学生逐渐的形成团队合作学习化学知识的意识，这样的化学教学模式会让学生更加牢固的掌握化学知识，同时让学生的核心素养能力也在化学学习中得到提升[3]。
例如：在教学化学知识点“金属在化学中的性质”的课堂教学中，在课堂教学中，教师如果是仅仅的讲解重点内容或是让学生观察实验现象，学生在课堂学习中对知识点的掌握，就会比较简单、肤浅。让学生在教学课堂中以团队和组的形式学生核心知识点，就会集中学生的学习智慧，让学生的化学学习成果放大，让学生认识到合作学习的重要性，让学生的核心素养能力得到提升。
结语：综上所述，在核心素养的背景下进行高中化学课堂的教学，在教师的教学过程中，不是一个简单的过程，需要教师不断的在教学中实践和探索，积极的尝试不同的课堂教学方式，同时要引导学生在课堂中积极的配合教师，这样才会有效的增强学生在化学课堂中的学习成果。教师主动的将课堂教学中的主要位置交给学生，积极的在化学课堂中与学生交流。在化学课堂中提升学生与人合作学习的精神，为学生构建正确的思想意识。让学生在化学课堂中，在掌握一定的核心基础知识的同时，得到综合全面的发展。
参考文献：
[1]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊,2019(12):86.
[2]孟龙,汤春妮.高职院校基础化学教学方法与中学化学教学方法关联性的研究[J].当代化工研究,2019(03):195-196.
[3]金芳芳.基于“素养为本”的高中化学课堂教学实践与反思——以“糖类”新授课为例[J].中小学教学研究,2019(03):42-46.
论文作者:傅品建
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
标签：化学论文; 学生论文; 课堂论文; 素养论文; 能力论文; 教师论文; 核心论文; 《教学与研究》2019年8期论文;