——关于“四个良好习惯养成教育”的几点探索
徐文发 湖北省襄阳市第十九中学 441000
一、养成良好生活习惯——生活当自强
自从开办寄宿制以来，十九中便在探索住读生如何养成良好的生活习惯上下功夫。良好的生活习惯就是从点点滴滴的生活小事做起，良好的生活习惯有利于身心健康，有利于培养学生在人际交往中更加自在、得体大方、更加自信，这样才有利于今后的学习。为此，学校制定了“教师承包寝室”和“教师进寝室送温暖活动”。通过这些活动，要求教师先手把手地教会学生学会洗衣服、叠被子、铺床等，逐步养成良好的生活自理能力。
学校在学习生活习惯的培养上想了很多办法，也制定了很多行之有效的制度，先后出台了《十九中学住读生管理制度》，《十九中学寝室管理制度》。为培养学生独立自主生活的能力，学校制定了十九中学点对点学习生活流程图，让每个学生都知道该在什么时间干什么，该在什么时间出现在什么地点。让我们看一份简单的校园作息图：班主任和生活教师，6点20分将学生叫醒、起床。6点30分，带领学生到操场参加晨操锻炼，组织学生早餐，7点早读开始，班主任、语文或外语老师必须跟班；上午课间操，中午用餐、午休，下午眼保健操，五大值日责任区的教师全部到位。晚上6点30分开始上晚自习，班主任或任课教师跟班解疑答难、或备课，9点结束。生活教师9点30清查，值日领导和班主任10点查寝室持续到11点，生活教师12点再次清查。
学校每周进行生活教师和住读班班主任培训。正是这种“教师示范引导，学生跟着学→教师承包帮扶，学生学会生活→教师放手监查，学生自主生活”的管理模式，全校学生良好的生活习惯已经形成。现在不管是进入到男生寝室还是女生寝室都能看到被子放得一条线，牙膏牙刷摆得一条线，毛巾搭得一条线等，整个寝室整齐化一，美观大方。
二、养成良好行为习惯——活动造就我
养成良好的行为习惯是学生学习生活的重要保证。学校在行为习惯养成教育上从两方面入手：一是抓好学生养成良好的文明礼仪，做优秀中学生。二是通过各种活动为载体，让学生在活动中树立良好行为习惯的意识。
学校在开学初都会进行文明礼仪教育月活动，活动每周一主题，每周一总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校大力提倡“三管住活动”，即管住自己的口、管住自己的手、管住自己的脚。在行为习惯方面做到“五提倡”，即提倡说话轻声、走路慢行、待人礼貌、讲究卫生、做文明人。学校还成立了学生自主管理委员会，每日对学生行为习惯进行检查通报，第周评出“校园文明之星”。学校成立住读生管理委员会，专项对住读生寝室纪律、卫生、就餐等进行检查和监督，每周学校评出“文明寝室”和“文明室员”。学校在行为习惯教育中除了落实一些常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的、有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，并通过活动促进学生行为习惯的养成，学校开展了一系列活动。学校成立了美术、体育、音乐等活动兴趣小组，成立了十九中住读生竖笛合唱队。每天下午晚饭前便会从七年级教室传出优美的笛声。在男生公寓的宣传橱窗前，每日有许多同学在此驻足，“十九中住读生书画展”，“十九中清河之声报”都是他们自己的天地。
三、养成良好学习习惯——学习老师助
为培养学生良好的学习习惯，我们制定了《十九中学生学习细节十二条》，不断改进学生的学习方法，提高学习效率。学校努力推进高效课堂改革，努力变教师教为学生学，变学生学会为学生会学；变学生学习为师生互学。每位教师在上课前，都精心备课，合作说课。课堂上从自学、讨论、思考、质疑等各个环节入手，坚持以学生为主体。坚持“四清”，在加强“堂堂清、日日清、月月清”的基础上，学校每周对各级语数英检测评估一次，对“周周清”进步幅度大的学生进行表彰，使每个学生学有榜样、赶有方向，充分调动了全体学生的学习积极性和主动性，形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，学困生率明显下降，学校教学质量有了根本的提高。市十九中学生由于进城务工子女多，学生来源不同,层次差异性大。根据这一情况，学校积极倡导分层管理，因材施教，分类育人，力求分类推进，达到整体提高。为实现分类育人的目的，学校积极实施分层教学与辅导，课堂上要求教师要有分层的目标和实施的内容；在教学、作业辅导和训练上，均要体现分层要求，特别是教师在练习题的选择上要实行精选制，努力做到使“好学生吃好，中间生吃透，学困生吃饱”，防止“一刀切”，最大限度地调动学生学习的主动性，使每一位学生都成为独一无二的稀有资源。这种分层教学与辅导的模式，提高了教学质量，防止了学生辍学流失，改善了师生关系，实现了多层次、多角度、多元化育人的目的。事实证明，近几年，分层教学与辅导有效地促进了教学质量的稳步提升。
四、养成良好卫生习惯——卫生重落实
榜样教育是我校养成良好卫生习惯的秘诀。激励为主也是培养学生良好习惯的策略之一，孩子良好卫生习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些卫生习惯比较差的学生，教师的一丁点儿表扬和奖励，对孩子来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本。规范细节，要求学生从细节入手，从身边的小事入手，在卫生习惯方面努力做到“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑、桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言无脏语。几年来，学校始终坚持四个习惯养成教育，逐步实现了“自主学习，学会求知；自主管理，学会做事；自主发展，学会做人”的学生培养目标。
论文作者:徐文发
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
标签：学生论文; 学校论文; 教师论文; 养成良好论文; 寝室论文; 自己的论文; 行为习惯论文; 《教育学》2016年3月总第96期论文;