张万弢 刘慧 辽宁省沈阳市回族小学 110013
【摘要】对于小学阶段的学生而言，激励机制是十分重要的。激励机制对于整个学校的管理质量也起着至关重要的作用。激励机制是通过特殊的方法，让学生对任务的承诺实现最大化。在小学学校管理中，激励机制是通过调控充分的发挥学校的管理职能。
【关键词】激励机制；学校管理；小学；
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-066-01
小学校长想要发挥全体教师的工作职能，除了采用科学的管理策略，还需要创新激励机制。通过精神激励和物质激励两个方面来对教师工作成果进行激励，从而提高他们的工作积极性。
一、激励机制在小学学校管理中的地位
1.调动教师积极性
学校通过各种激励机制，使教师能够在学习实践中不断提高自身的素质。激励机制能够有效的调节教师的行为，激励教师钻研教学模式，由被动变主动，这样能够让教师有热情的教学态度，锻炼和提高自身的能力，提高教学效率。
2.提高校园凝聚力
教师在小学管理中既是学校的管理对象，又是学生学习依赖的对象，只有教师充分的发挥个人能力的时候，学校的管理才能完善，才能建设良好的办学氛围，学校才能办好，才能有好的未来。
在学校的管理中，校长应该明确好教师与学校的关系，不仅仅是雇佣关系，不要将对教师岗位的改革变成一种管理教师的手段，长期这样会造成教师工作积极性涣散。学校的管理者应该及时的与教师进行沟通，与教师共同建立激励机制，让教师感受到被理解，被重视的感觉，应该增加对教师感情的激励，让教师之间团结一致，构建一个和谐的文明校园。
二、激励机制的含义
激励机制就是利用一定的方法和管理机制，让教师对工作和组织的承诺实现最大化，将教师自身的潜能最大化的挖掘，并用于实际工作中。激励机制的应用需要遵循一定的原则。
第一，工作的分配要合理，在分配工作的时候要根据个人能力适量分配，如果超出个人能力范围会打压到教师工作的积极性，分配的过少又会造成人浮于事的问题出现；第二，论功行赏，管理者要依据每个教师表现和贡献给予对应的激励，不要受到私人情感的影响，保证激励机制的公正、公平、公开；第三，提高教师的个人能力，激励的主要目的是在提高教师工作效率的同时让教师的个人能力得到提高；第四，工作环境和条件优化，想要对教师实现激励机制，就必须要优化工作环境和福利条件，只有硬件得以改善教师才能得到真正的驱动；第五，合作态度的领导方法，在对教师进行管理激励的时候要淡化领导的角色，给予教师足够的主动权和尊重，这样能够让教师更加容易接受管理激励机制。
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三、在小学学校管理活动中强化激励机制的途径
1.强化教学工作激励机制，提升教学工作的持续力
对于小学教师来说，教学工作是其主体性工作，也是学校管理工作的核心组成部分，教师的教学工作状态如何，直接关乎着学校发展的空间，因此，需要学校管理层强化教学工作激励机制。首先，在小学常规性教学工作中，学校管理层要转变思想观念，转变管理意识，提升其管理服务意识，积极转变工作职能，为学科教师的教学工作创造有利的教学条件和工作环境；其次，学校管理层要经常性地放下管理者的姿态走近教师群体，同工作在教学工作第一线的学科教师进行交流交谈，多赞誉他们教学工作上取得的成绩，多关注他们教学工作上的难题。显然，这对小学教师来说就能够形成一种教学驱动力，有助于他们进一步提升教学工作。
2.强化科研工作激励机制，提升科研工作的创造力
科研工作也是学校管理工作的重要组成部分，学校科研能力、质量和水平，直接影响着学校学科发展的方向，也直接影响着学校发展的核心竞争力，因此，需要学校管理层强化科研工作激励机制。首先，在科研工作中，学校管理层要转变工作态度，从监督管理科研工作上升到引导工作，支持科研工作中一切创新意识和拼搏精神，并给予一定的物质或者精神奖励；其次，学校管理层要到各年级科研小组中，承担起科研工作的领导和指导作用，在科研工作中起模范带头作用，推动教学革新，也敢于打破一切常规陈说去创新教学模式，为教师树立榜样作用，培育教师的科研创造力。
3.改革激励制度，引导教师改变工作观念
小学校长想要使小学学校管理中有效激励发挥出最佳效果，应对激励制度进行全面的改革，从而转变广大教职工的工作观念，使他们在教学和管理中严格恪守职业道德，在教书的同时履行好育人的职责。为了实现这一目标，就需要小学校长在进行管理时从文化职能、服务职能和创新职能三个方面着手，来使激烈机制在学校管理中更好地落实。在文化管理方面，小学校长应在执行教育管理工作中融入和谐校园文化、管理文化等，从而不断提高管理的文化性和艺术性，为小学生健康成长营造和谐的文化环境，创建出特色的管理方式；在服务管理方面，小学校长应引导教师在教学管理中充分发挥服务职能，将“管理即服务”的理念融入教师的脑海中，通过对学生进行文明管理、健康管理、民主管理等来关爱学生健康成长，帮助他们解决来自生活、学习、人际交往等方面的难题，提高学生对教师工作的认可；创新管理方面是指学校要引导教师在工作中不断创新工作模式，提升管理工作效率，促进小学教育的健康持续发展。
4.创新激励方法，激发教师工作的积极情感
小学校长在进行学校管理时，除了要改革激励制度之外，还应创新激励方法，通过将物质激励和精神激励相结合、个人激励和班集体激励相结合等方式，来激发教师工作积极性，培养教师工作的积极情感。学校在实施激励措施时，在重视物质激励的同时，更应对其工作给予相应的精神嘉奖，从而不断提高教师对自我价值的认可，培养其工作自信心和成就感；与此同时，小学校长在对某位班主任进行激励时，不妨对这个班级所有尽职尽责的任课教师都给予相应的激励，从而充分发挥集体激励的作用，使他们在今后的教学工作中再接再厉，精诚合作，打造出一支文明、和谐的教师团体。
综上所述，当前小学学校管理的有效激励机制对提高小学管理效率、激发全体教职工工作热情具有积极意义，应引起相关管理者的重视。本文基于校长的角度，从改革激励制度，引导教师改变工作观念，创新激励方法，激发教师工作的积极情感，提高激励工作的有效性三个方面来展开论述，希望为小学校长高效管理提供崭新的思路。
参考文献：
[1]刘学倩.激励机制在小学班级管理中的应用初探[J].华夏教师，2016（1）：88.
[2]丁晓燕.激励机制在小学班级管理中的应用[J].科教导刊（下旬），2016（2）：115-116.
论文作者:张万弢,刘慧
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：教师论文; 激励机制论文; 工作论文; 学校论文; 教学工作论文; 小学论文; 科研工作论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;