摘 要：小学教育是学生在学校学习文化知识的起点，学生在小学接受的教育决定着日后的学习和发展，为今后文化素质的全面发展奠定基础。语文作为小学教育的一大主科，可以使小学生增加学识、学习母语知识、提高语言表达能力，所以学校、教师应该对学生的语文学习重视起来，为培养全面人才努力。
关键词：创设情境 语文教学 全面人才
一、创设情境教学法及其在小学语文教学中的作用
1.提高学生的鉴赏能力。在小学教育中，语文科目是必不可少的，为了让学生可以更好地学习语文知识，教师可以利用创设教学情境的教学方法，更好地提高学生在语文课堂上的学习效率。教师把音乐带入到语文课堂上，利用有情感的音乐结合学生熟悉的语文内容创设情境教学。如在情境中创设“游乐场”让学生们游玩，可以坐过山车、玩滑梯等，让学生们深切地感受音乐的语言，提高学生的鉴赏能力。
2.提高自主学习的积极性。现代小学生的语文学习多数是通过教师的授课和家长的讲解，没有自主学习的意识，依赖性强，缺乏自主性。创设情境的教学方法就可以提高学生自主学习的积极性。如教师在课堂上要求学生观察其他同学的外貌特征，在词典中查找形容这些外貌特征的词语，使学生提高自主学习的积极性，锻炼学生的自主学习能力。
3.促进师生、学生间的合作。小学语文教育是为了培养优秀的全面性人才，不仅要提高学生的学习成绩，还要提高学生的合作精神，创设教学情境就可以有效地提高学生的合作精神。如教师在课堂上将学生分成几个小组，安排学生小组之间做游戏，这样不仅可以让学生对语文课堂更感兴趣，还可以促进师生、学生之间进行合作。
二、创设情境教学的教学过程
1.课堂教学情境创设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师科学的将情境创设的教学方法运用到课堂中，在课前备课时，根据授课内容合理地创设情境，使学生更好地学习语文知识，教师要科学的对学生进行教学情境的安排，使学生对创设情境教学方法更感兴趣。
2.阅读教学情境创设。阅读是语文教学中的重要内容，可以提升学生的理解能力。教师在语文阅读课堂上创设情境教学可以让学生更好地理解阅读内容，深刻地记住良好的阅读技巧，使学生的阅读能力增强。教师在阅读课堂上创设情境的方法有很多，如在学生阅读的时候放一首关于学生阅读内容的音乐，使学生更好地带着情感阅读。
3.作文教学情境创设。作文在语文教学中也很重要，一个良好的写作习惯可以提高学生的思维能力、增强学生的想象能力，如教师在学生写作之前，为学生们讲解作文中心思想，让学生闭眼想象自己就处在其中，想象会发生什么，然后再写作。
三、促进创设情境教学法在小学语文教学中的应用
1.巧妙实现情境的导入。教师要想学生快速地进入到自己创设的情境中，就要先用生动的语言设计情境教学的导语，使学生更好地进入到课文的中新思想中。如教师在上课时对学生透露“今天上课，老师要给大家带来一个惊喜”，使学生对此感到好奇，教师就可以在需要情境教学的课文中巧妙的加入情境，学生也会对此感兴趣。
2.贴近生活实际，对生活资源进行充分地挖掘。教师自主发明的情境教学方法有限，不利于情境教学的长远发展。所以，教师应该贴近生活实际，对生活中的资源进行充分利用，在备课时，按照教学内容，将其有效地结合起来，这样就可以使情境教学模式定期的带来创新，有利于学生更好地学习语文知识。
3.创设问题情境，激发学生的好奇心。在情境教学中创设问题，使学生产生探究的欲望。如在语文课结束之前，教师留下一个创设情境的作业，说出情境的中心思想，鼓励学生自主创新，下节课为学生们讲解应该创设的情境，激发学生的好奇心，提高学生的想象能力和探究欲望，使学生对语文学习更加喜爱。
4.辅助利用多媒体增加感官优势。情景教学的方法有很多，但是可以让学生记忆深刻的，是利用多媒体来辅助。教师设计多媒体课件，将课文中表达的中心思想以图片或幻灯片的方式展现给学生，要求学生结合课文内容观看图片或幻灯片，既可以使学生对课文记忆深刻、理解透彻，又可以增加学生的感官优势，所以利用多媒体创设情境教育是一个很好的教学方法，教师可以积极采用。
小学教育中，语文教学极为重要，学生的学习效率取决于教师的授课方法，好的授课方法可以使学生学习效率提高，文化素质增强，有利于学生的全面发展。所以，教师在语文教学中，要观察学生的兴趣爱好，按照学生的年龄阶段、学习进度等，利用创设情境的教学方法，使学生的语文学习成绩得以有效的提升。在创设情境教学中，教师应该用巧妙的方法对学生进行引导，在生活中搜集有利于情境教学的东西，教师的情境教学方法多样化，才能使学生对情景教学模式产生兴趣，学生的兴趣提高了，语文课堂才能充满激情。
参考文献
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论文作者:马 玲
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第178期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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