甘肃省天水市麦积区利桥中心学校 741000
摘 要：初中语文课堂经历过教学改革之后出现了新的形式，教师教学方法开始有了多元化的变化，学生具备独立思考的能力也能够更加自主地运用语言文字去表达自己的思想。多元化教学方法有很多，这里需要教师的不断探索，也需要教师进行自我提升和学习，因此本文对初中语文教学中的多元化教学方法进行分析和研究，希望可以更加增强学生的学习有效性，也让初中语文教学效果得到增强。
关键词：初中语文 多元化 教学方法 分析
多元化的教学方法就是教师使用不同的教学模式、不同的教学内容丰富课堂教学，由此来刺激学生的学习热情，达到教学目标。在初中语文学习中，学生是学习的主力军，也是中心，因此教师教学还要一切从学生开始，通过初中语文教学方法的多元化改变以往的教学问题。
一、多元化初中语文教学的特点分析
多元化就是教师使用多种教学方法，启发学生的多种思维形式，从多个角度去全面地开展教学，让学生成为综合性、全能型的人才，锻炼学生的多想技能，也让学生更具有创新思维和准确的判断能力、学习能力，跳出原有单一教学的桎梏，更好地掌握所学知识，整个思维也能够向外扩散。在初中语文教学过程中，语文内容正在增加并且量也在增大，那么学生在这种情况下要完成积累、要提升自己的能力就需要改变传统的学习状态，运用多样化的方法夯实自我，加强课堂的学习效果也能够让初中语文教学质量得到不断的增强。
二、初中语文教学中的多元化教学方法
1.运用多媒体的教学方法，激发学生的学习兴趣。在科学技术正在不断发展的情况下，信息技术使用在课堂上也对学生的学习进行辅助，让学生可以看到语文世界的精彩，缤纷的文字展现在学生面前激发起学生强烈的探究欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此过程中教师若是使用多媒体的教学方式还可以给学生播放视频、文字、图片等、让学生对抽象的知识有具体的认识，也可以让学生对复杂的知识有简单的理解，这样才可以不断地激发起学生的学习兴趣也能够让学生从枯燥乏味的语言文字学习中解脱出来。例如：学生在学习“紫藤萝瀑布”的过程中，教学重点：学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。教学难点：体会文章托物言志，借景抒情的写法。在导入阶段，教师展示一花一世界，一叶一菩提。大千世界，一草一木总关情。今天，我们一起走近一种花，它的名字叫紫藤萝。先看几张紫藤萝的图片，说说你眼中的紫藤萝。（PPT出示紫藤萝图片）生：像瀑布，芬芳淡雅，灿烂。过渡：紫藤萝花的美丽让我们惊叹，作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起来品读文章的语言美和手法美。
2.丰富学生课外阅读，拓展学生的语言学习范围。语文的学习不仅仅是课堂之内的教学，还需要进行课外的阅读和积累，教师在语文教学中要给学生组织丰富的语文课外阅读活动，在当前的语文新课程改革过程中要求学生拥有较强的语言文字应用能力，因此为了拓展学生的视野和知识面，增加课外阅读是一种十分不错的选择。教师可以给学生推荐课外读物，还可以通过课外阅读丰富学生的思维，让学生的语言学习得到拓展和增强。在阅读中，学生可以积累更多的语言和文字，积累文学基础，拥有更多的优秀阅读材料学生才可以对课内文章有深刻的理解，作文也可以有感而发，不再是文字的堆砌，毫无生命力和活力。例如：教师可以给学生推荐一些课外读物让学生去阅读，如《苏菲的世界》让学生学会思考，拥有思想；《钢铁是怎样练成的》学习保尔柯察金的品质；《我的生活：海伦凯勒自传》让学生学会去坚强，当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强。
3.运用课堂活动的方法，提升学生语文实践能力。在初中语文教学中，教师要关注学生的学习能力和具体的知识运用能力，语文课堂语言文字的学习固然重要，情感的传递也不可或缺，在实践活动上可以考察学生的基础知识，更可以对学生的情感进行考验，有情感的学习才是具有生命力的学习，才能够更好地强化情感态度价值观的目标。教师可以给学生构建一些活动，如：作文比赛、阅读比赛、朗读比赛、成语接龙……让学生课堂所学习的知识得到更多的实践。更可以使用活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。例如：教师在教授学生“卖油翁”的过程中，第一环节小组抢答，欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。在游戏中一边复习知识，一遍拓展学生所学内容，更好地强化了学生的自我学习实践能力也让学生更有趣地参与到学习中快乐的学习。
综上所述，本文对初中语文教学中的多元化教学方法进行了分析和研究，初中语文教学中使用多元化的教学方法可以更好地提升学生的学习有效性，让学生的语文学习更具有趣味性。
参考文献
[1]向秀英 浅析初中语文教学中的多元化教学[J].读书文摘，2017，14，(14)，279。
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[3]芦文杰 用多样化策略提升初中语文阅读教学效果[J].教学管理与教育研究，2019，14，(4)，32-33。
论文作者:赵有苏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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