抓教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用合适的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到，要善于等待；当“时机”来临，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的时机。
根据多年担任班主任工作的实际经验，笔者认为，在学生管理过程中，把握以下十个“时机”将会取得较好的效果。
一、新学期开始的时候
新学年、新学期伊始，学生大多都会有一种新奇的感觉，会产生一种新的动力。特别是在假期里，大部分学生，尤其是后进生，由于受到家长的批评和教诲较多，会产生“从头来”、“好好干”的愿望和决心。此时，班主任如能因势利导，定会“旗开得胜，事半功倍”。
二、当学生本人获得成功时侯
学生在考试、竞赛中获得了成功，受到表扬和称赞时，他们的信心最足，心情最好，也最乐于接受更高的要求。这时班主任若能在祝贺、鼓励的基础上对学生提出明确的、更高的要求和目标，学生将会愉快地接受并收到满意的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、当同龄人取得成绩的时候
当同班或同年级的某些同学取得突出成绩时，大部分同学的内心会产生羡慕的心理，从而暗下决心：“我也要做出成绩”，“我要超过他们”。班主任要抓住这一时机，对学生提出适当的目标，使他们的热情变为持久的动力。
四、当学生受到委屈的时候
当学生没有做错事而被人误解，或者好心办坏事没有得到旁人的谅解时，此时的心情一定非常沮丧。班主任若能以冷静、宽容和同情的态度去帮助学生解释以挽回局面的话，学生便会产生难以言表的感激之情，这时他们最容易接受老师的告诫和教诲。
五、当学生希望进步的时候
大部分同学都希望自己能成为一名班干部，当学生特别是后进生有了这一愿望时，班主任应当给予肯定和鼓励，组织他们积极参加各项活动并改正自身的缺点与不足，多与他们谈话谈心，进行帮助，使他们的梦想成为思想进步、努力学习的动力。这时班主任切忌冷漠不理，更不能挖苦讽刺。
六、当学生遇到困难或遭受挫折的时候
当学生在生活和学习上遇到困难时，思想上会有很大的压力，急需寻找解决的办法，这时他们最想得到别人的理解、关心和帮助。如平时学习较好的学生在考试中成绩不理想，班主任不能训斥，而应伸出温暖之手，肯定成绩，对不足之处给予辅导、点拨，使之从“困境”中走出来，学生定会倍加努力。
七、当学生本人出现较大过失的时候
单纯幼稚的学生常会犯错误。有了过失，受到批评甚至校纪处分，学生也是痛苦的。这时的理解、同情、体谅将是他们最需要的。班主任既不能嫌弃，也不能纵容，应抓住这个“时机”，循循善诱，并帮助他们找出错误的原因，指出改正的方向。这时，往往能获得良好的效果。
八、当其他学生受到批评教育的时候
一个学校，每个月、每个星期甚至每一天都会有学生犯大大小小的错误，为此，学校每学期都会批评教育一部分违纪学生。班主任应抓住“时机”对学生进行教育，要求他们“看看别人，对照自己，找出不足，改正缺点”。此举常能将问题消灭在萌芽状态，起到防微杜渐、敲山震虎的作用。
九、当学生对某事怀有浓厚兴趣的时候
当学生对某事物发生兴趣时，就会产生积极探索的欲望，寻求新的、更多的知识，从而增强学习效果。所以班主任应积极支持、鼓励和开发学生的兴趣爱好，举一反三，要求学生认真学习、遵守校纪、全面发展。
十、当学生参加较大规模集体活动的时候
社会、学校经常组织各种较大的政治、娱乐活动，这些活动会引起学生的特别关注，会在学生中产生很大的影响。如“学雷锋”、欢庆“六一”儿童节、举办运动会等，这些都会激发学生极大的热情。班主任应该抓住这些有利时机进行教育，不断提高学生的政治思想水平和集体荣誉感。
论文作者:贾红卫
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第171期供稿
论文发表时间:2014-4-16
标签：学生论文; 班主任论文; 时机论文; 都会论文; 成绩论文; 批评论文; 效果论文; 《中小学教育》2014年5月总第171期供稿论文;