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古代诗歌鉴赏是语文高考必考题，考生要想快速而准确地解答此类题，就该先从这两点上作好准备：
一、积累丰富的鉴赏术语
1.诗歌形象。诗歌的形象分为人物形象和景物形象。人物形象常见术语有“洒脱飘逸、雄心勃勃、淡泊名利、怀才不遇、缠绵悱恻、孤独寂寞、消极避世”等。景物形象常用术语有“繁盛热闹、繁华富丽、清新明丽、生机勃勃、秀美宜人、波澜壮阔、雄壮开阔、辽阔浩远、气象宏大、气势磅礴、幽暗静谧、冷落凄清、惨淡灰暗、萧条、苍凉、衰败、荒芜”等。
2.诗歌语言。语言是思想感情的载体，要读懂诗歌，离不开对诗歌语言的鉴赏。鉴赏诗歌的语言，就要看诗中哪些字词、哪个句子用得准确生动，哪些词语传达出了丰富的情感，哪些句子有着丰厚的意蕴。常见的术语有：准确、鲜明、形象、生动、明快、清新、凝练、简洁、优美、自然、质朴、含蓄、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
3.诗歌表达技巧。表达技巧是一个非常宽泛的概念。就诗歌鉴赏而言，主要包括修辞手法、抒情手法和描写手法，后两种也称表现手法。诗歌中常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、反复、反诘、借代、双关、象征、互文、赋比兴等。抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、借物抒情、寓情于景、寓情于物、情景交融)、托物言志、托物寓理、叙事抒情、借古讽今等。描写手法有：白描、渲染、烘托、衬托、抑扬、动静、对比、照应、虚实、用典等。
4.评价诗歌思想内容和作者的观点态度。古代诗歌表达思想感情的术语有：山水情、故园情、别离情、亲友情等。其主要基调为：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、边关思乡、建功报国、羁旅愁思、闺中怀人等。古代诗歌表现主题的术语有：寄情山水，归隐田园；厌恶战争，思乡念亲；怀才不遇，愤世嫉俗；怀古伤今，忧国忧民；相知相思，离愁别恨；登高揽胜，惜春悲秋；蔑视权贵，借事言志；昔盛今衰、黍离之悲等。
每类常用术语，学生熟记后在答题过程中会大有用处，答题过程中运用了相关术语，答案是准确而规范的。“评分标准”中就有答题的相关术语，评卷者大都是扣“标准”给分。
二、灵活运用解题技巧
题目问什么，你就答什么，带着问题回到诗词中，找准入口，阅读分析，灵活运用相关术语，整合信息写出答案。
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1.识标题。题目是作品的眼睛，也是作品的灵魂。诗歌的标题常常给我们的阅读鉴赏提供许多有益的启示，它或点明写作背景，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；或点明诗歌的意象，如王安石的《梅花》；或概括诗歌的主要内容，如曹操的《观沧海》；或表明作诗的目的，如李白的《梦游天姥吟留别》；或表达诗人情感，如李绅的《悯农》等。标题中传出的信息切不可忽视。
2.品意象。这是诗歌鉴赏中很重要的一种方法。诗歌是以意象为载体表达内容、传达情感的。意象就是作品中带有主观感情的物象，物象中隐藏着诗人的情感和诗歌的主旨。诗歌中的意象被赋予了特定的意义，如折柳、长亭表送别及离愁，月亮、鸿雁代表思乡怀人，杜鹃表示凄凉哀伤，松菊梅莲代表高洁。但也要注意同一意象在不同的诗句里表示的意义不一样。意象除了表现为物象外，还表现为景象，“一切景语皆情语”，古诗词中的景物营造出了怎样的气氛和情调，鉴赏中是应该把握住的。意境是诗的画面，诗情是诗的内涵，鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象——意境——诗情”，是鉴赏诗歌从局部到整体的合理流程和基本思路。
3.抓诗眼。古人所说的“诗眼”，也就是在节骨眼处炼得好的字词；或者说,诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。古人作诗十分讲究词句的锤炼，所以有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“二句三年得，一吟双泪流”之美谈。
4.知背景。解答诗歌鉴赏题，主要是针对诗的本身，即诗内。其实诗外的有些内容，比如诗人的经历和写作背景，对诗的理解也是很有帮助的。诗人对社会、对人生独特的认识和感受，是由其自身所受教育、人生经历、个人性格际遇和所处时代决定的。“知人论世”，有助于我们对其作品内容的理解和把握。
不同时代，作品风格不一样。比如盛唐，经济发达，国力强盛，这个时期的边塞诗充满着豪迈之气，势不可挡，代表人物王昌龄、岑参等。而到了宋代，统治者昏庸无能，妥协退让，外辱不断，其边塞诗流露出愤懑与哀伤，豪迈之气少了，家国之愁多了。
同一时代，不同诗人风格不一样。比如杜甫，人们多用“沉郁顿挫”四个字来概括他的诗歌风格；而与之处于同一时代背景中的李白，集儒道侠于一身，加之他富于传奇色彩的经历，诗风却截然不同，显得“清新飘逸”。
同一诗人，在不同时期其作品风格也不一样。比如李清照，她的词以南渡前后分为两个时期。前期主要描写少女、少妇的爱情相思，写得清俊深婉；民族的灾难和个人的不幸给她后期的词笼上了浓重伤感的气氛，这个时期的词显得苍凉沉郁，多寓故国黍离之悲。
鉴赏术语和解题技巧是答好诗歌鉴赏题不或缺的两样工具。前者是基础、是答题的材料，后者是关键、是答题的入口，二者互为作用。考生如果磨利了这两样工具，那么答起题来就会底气足、方向明、答案准，从而获得事半功倍的效果，诗歌鉴赏题就变得简单而容易了。
论文作者:文青云
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
标签：诗歌论文; 意象论文; 术语论文; 抒情论文; 诗人论文; 物象论文; 作品论文; 《素质教育》2018年4月总第268期论文;