摘 要：留守儿童指的是那些年龄较小，父母常年外出打工、不能陪伴自己的儿童。随着经济的发展，一大部分农村劳动力要常年离家外出务工，这虽然在一定程度上促进了经济的发展与家庭经济收入，但是同时也面临着很多的问题，那就是农村小学留守儿童的情感问题。因为父母常年外出打工，农村小学留守儿童主要是由爷爷奶奶那辈人来照顾，这就造成了农村小学留守儿童情感教育的缺失，为此本文对农村小学留守儿童的情感教育情况进行了分析研究。
关键词：农村 小学 留守儿童 情感教育 研究
留守儿童在我国的发展速度，尤其是最近几年，农村留守儿童的数量急剧升高，伴随不良行为比例也不断增加，关于农村小学留守儿童的情感问题备受关注。由此，现阶段的主要教育教学任务为加强对农村小学留守儿童的情感教育和引导，以不断完善农村小学留守儿童的情感，促进儿童多方面发展。
一、情感教育对农村小学留守儿童的重要作用
以往认为农村小学留守儿童只要有人照顾，即使父母不在身边也没有什么影响，但是随着社会的发展、文明程度的提升，我们渐渐发现这样的观点是十分错误的。农村小学留守儿童通常由于父母陪伴的缺失，导致出现了很多情感问题。而在孩子出现情感问题之后，监护人不仔细观察是很难发现的，导致留守儿童长期处于消极的状态，这对孩子健康人格的养成是有较大损害的。通过调查我们发现，很多农村小学留守儿童都有自卑、否定自身价值、缺乏对社会的信任等不良情感与行为，所以，情感教育对农村小学留守儿童是具有重要作用的。
二、导致农村小学留守儿童出现情感问题的原因
1.政府部门对农村小学留守儿童的情感教育不重视。在经济发展速度相对缓慢、经济水平较低的偏远农村留守儿童数量较多，但是要解决留守儿童的情感问题并不是一件简单的事情，而是一个相对漫长的过程，这就造成了相关政府部门不愿对农村小学留守儿童的情感教育投入太多的精力与资金，甚至直接忽视这项工作。直接导致农村小学留守儿童很难感受到社会的关注与支持，由此导致农村小学留守儿童出现很多情感问题，甚至对以后的发展均会造成不利影响。
2.学校缺乏对情感问题的疏通引导，留守儿童缺乏与监护人的情感交流。在当前小学教育教学中并没有设置对留守儿童的情感教育计划，很多学校只关心学生的学习成绩，对成绩以外的诸多事项均不重视，在此过程中忽视了学生全面发展与多种素质的提升。在农村小学留守儿童出现情感问题后老师与家长也没有及时发现，没有及时用有效的方法解决，最终导致不良后果发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，监护人对留守儿童的情感沟通相对匮乏，迫于生活，父母大部分时间都在紧张的工作中，和孩子沟通的很少，甚至有些家长根本就不和孩子沟通，这对孩子的心理建设是很不利的。对于留守儿童的监护人来说，由于年龄较大，根本不明白什么是有效的情感交流，这方面的工作十分欠缺，以至于孩子家庭意识薄弱，内心缺乏对监护人的信任，很容易使孩子走向歧途。
三、农村小学留守儿童情感教育方法
1.加强政府部门对农村留守儿童情感教育的重视。首先，政府相关部门要认识到情感教育对农村小学留守儿童身心发育的重要作用。对本地区小学留守儿童的详细情况要有所了解，设立相应的情感教育机构，派人多做调查研究，对发现问题的小学留守儿童及时实施干预。其次，政府部门应该积极促进我国现阶段学籍问题的改革，有效解决外出务工人员子女在当地的入学问题，降低城乡差别的影响。
2.不断普及学校对留守儿童的情感教育。学校相关人员要明确情感教育的重要性，鼓励老师们深入理解留守儿童心理特点，在平时的教育教学中融入情感教育措施。在授课过程中，老师要重点关注留守儿童，通过问答的形式提升留守儿童的课堂参与感，不断挖掘孩子的潜能。
3.提升父母和监护人对留守儿童的情感交流意识。父母在孩子的成长过程中是起到决定性作用的人，因此，父母应该加强对留守儿童内心情感发展的认识，并且明确与孩子进行情感交流的重要性，家长要明白不管自己的工作多么忙，也不应该忽视留守儿童的身心的健康发展。在业余时间多打电话或者视频与孩子进行交流，多关心孩子的成长，让孩子知道父母虽然不在自己身边，但是父母是时刻牵挂着自己的，帮助他们认识自身存在的价值和意义。
农村小学留守儿童是出现在经济高速发展社会大背景之下的一批特殊儿童群体。农村小学留守儿童的父母常年外出打工不在他们身边，虽然经济条件变好了，但是却出现了一个我们不容忽视的问题，那就是农村小学留守儿童的情感缺失问题。小学阶段孩子的身心正处于不断发展时期，因此做好农村小学留守儿童的情感教育工作十分重要，而这项工作是一个漫长的过程，并且需要老师、家长、政府、社会等多方面的团结协作，我相信，只要关注农村小学留守儿童的情感状态，应用有效的方式去解决问题，就能够不断促进孩子的健康发展。
参考文献
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论文作者:刘萍
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/7
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