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摘 要：作为初中化学中不可缺少的一部分，化学实验不但可以帮助学生更深入地了解化学原理，还可以培养学生的动手能力。目前，随着新课改的不断推进，初中化学实验教学中逐渐出现一些问题。基于此，本文将主要阐述当前从初中化学实验教学过程中的问题以及相应的改革创新策略。
关键词：初中 化学实验 教学改革 创新
初中教师在教授化学课程的过程中，不但应该注重对课本知识的传授，也应该提高对实验课程的重视度。但是，从目前我国教育现状来看，大部分化学教师都是更加侧重于理论教学，这种教学方式不利于学生更加全面地了解化学知识。只有将理论教学和实验教学结合起来，才能取得更好的教学效果。因此，对于初中化学实验教学的改革是很有必要的。
一、当前初中化学实验教学过程中存在的问题
1.教学主体偏离。目前很多初中教师在开展实验课程的时候，采用的依然是传统的教学方式，即以教师为主，通过教师的演示来进行相关化学原理的展示和传递，缺乏与学生的互动，在实验内容和形式上都较为单一和枯燥，从而导致学生对化学实验的兴趣大大降低。
2.教学方式单一。化学实验课的开展有助于激发学生的学习兴趣。但是，在目前的实验教学中，很多教师都是把实验室的课程用看书的方式进行表述，对化学实验的教学认识不到位，没有意识到化学实验对教学的重要性，因此，在教学实验的学习中，往往采用的是书本式教学，没有让学生能够切实地参与到实验中来，使学生缺乏动手的能力。虽然化学课是一门比较重要的学科，但是目前大部分中学的化学课时量都并不大，一般都是一个星期2-3课时。因此教师只是让学生通过书本上的实验步骤进行总结，使学生对实验不能有全面的认识和了解，从而不能通过实验来增长学习的能力。
3.实验目标不明确。由于客观条件的限制，在目前的初中化学教学过程中，学生亲自动手的机会非常少，许多初中化学教师在实验教学的时候因为目标不明确，教学实验完全是依靠自身的经验进行，从而给初中生的思维造成一定的影响，使初中生在学习过程中不能形成良好的学习习惯。此外，很多初中化学教师在教学过程中，为了赶上教学进度，让学生分小组进行试验，实验比较好的给予多点鼓励，但是这样的教学方式只是针对化学学习比较好的学生，对于化学基础较差的学生，更加缺乏动手的能力。也正因为处于青春期的初中生本身不善于表现，会选择袖手旁观，失去了操作的机会，从而使得他们并不能在化学课堂上得到锻炼。
二、强化初中化学实验教学改革与创新的具体措施
1.改革教学形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中教学阶段，应该依据教学大纲进行化学实验教学的改革，并结合自己班级的实际情况对其进行创新改革，以此来提升学生对化学的学习兴趣。在进行教学形式的改革时，主要应从以下几个方面入手：首先，创新实验教学方法，对于初中生而言，其已经具有较大的学习压力，加之课程时间较短、学生各科的学习时间有限。因此，教师应该对其教学方法进行创新，使学生能够得到高效学习；其次，在实验课程中，教师应该注重实验仪器的创新。比如，在制取氧气的试验中，其实验仪器可以让学生自带仪器，使其参与感更为强烈。最后，对于实验材料的获取，教师可以让学生在安全的前提下，自主获得可作为成分替代的物品。
2.转变教学观念。要想做好初中化学实验教学的改革与创新，使实验教学在学生学习化学的过程中可以起到更大的作用，化学教师就必须积极地转变教学观念，不断地改变和创新实验教学方式，从而使得学生对化学课程的学习积极性不断提高。此外，通过化学实验教学可以让学生在及时认识到并改正自身的错误的同时，树立正确的实验技巧，并产生浓厚的学习兴趣。
3.明确实验目标。化学实验的主要目的是为了提高学生的化学学习能力，将动手操作作为主要的化学实验要求，初中化学在实验教学前需要教师精心设计目标，找好切入点，尽可能地减少学生的学习压力，从而帮助学生在学习的过程中充分体会到实验学习带来的乐趣。发挥每一位学生的聪明才智，让他们在实验过程中可以多提出问题，并且解决问题，以此来提升实验教学的效率，让每个学生的实践能力和探究能力都得到挖掘，促进学生的全面发展。
4.尊重学生主体地位。初中化学实验教学的改革与创新最重要的是教师观的转变。在众多的教师中，仍然有很大一部分存在着传统的老思想，没有将学生摆在正确的位置上。对此，教师应当转变观念，尊重学生的主体地位。 传统的教学过程中，学生总是处于被动接受知识的位置上，而我们需要不断的转变这种现象，充分发挥学生的主动性，让学生主动积极地参与到实验教学中，这样才能不断地提升实验教学的水平，促进初中化学实验教学的改革与创新。
总之，在初中化学实验教学过程中，教师应该注重对学生动手能力的培养，特别是在化学实验课程的开展过程中，教师经过不断地调整自己传统的教学方法，从而帮助学生提高动手能力，促进学生的全面发展。
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论文作者:刘锋林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
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