（河南省鲁山县第八初级中学，467300）
摘要：在历史的教学要求中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景来发现问题，分析问题并解决问题。但是现阶段，很多学生学习历史知识只是停留在死记硬背阶段，不利于历史的学习。本文通过分析在历史课堂尝试史料教学的方法，通过分析史料，来帮助学生认识历史，分析历史，进而提高学生历史理解力。帮助中学生学好历史。
关键词：初中历史；史料教学；作用；问题；探索
引言：
新课程改革后，学校在对学生的教育培养中，越来越重视学生的全面发展，而历史学科是传承中华文化，了解历史知识的一大学科，还是高中学习文史类的必修课，所以提高学生学生历史学习成绩至关重要。众所周知，我们的中华民族已经延续了五千年，在这五千年里，我们的文化不断传播，不断延续，可以说，史料丰富，不管是我国古代史还是近代史、现代史，他们已经互相交织在一起，形成一幅重要的历史网络，同样国外的历史同样也是学生们学习的重点。但是，对于初中生而言，他们对于国内外历史的了解还是微乎其微，主要表现在学生对于历史事件发生的时间、原因、背景、产生的影响等基本常识的认知模糊。而初中生又是第一次接触历史，形成历史思维十分关键的时期，在这个时期形成的历史学习模式将会影响他们整个学习过程。
一、初中历史课堂史料教学的作用
（一）提高了学生对历史的兴趣
历史课堂如果教师一味要求学生死记硬背，那么课堂将会变得十分枯燥、乏味。学生学习历史的兴趣会大大降低，有的学生甚至开始逃避学习历史，只是在考试前期背诵重点知识以应付考试。如何提高学生学习历史的兴趣是提高他们历史成绩的关键，而通过生动有趣的史料教学则能够避免学生失去学习兴趣，提高他们在历史课堂的参与度。比如在学习“新航路的开辟”时，哥伦布曾经有所记录：“当地的居民来到岸边，看到与自己不同的人类，有人给我们送来水喝，有人给我们送来食物……”通过分析这些史料，学生可以全身心的投入到新奇的故事中，教师可以引导学生在脑海中形成一幅生动而形象的画面，进而提问学生如何评价新航路的开辟以及当地居民的心情，甚至可以通过小组讨论的方式引出哥伦布新航路开辟的原因以及当时的时代背景。同时，在史料中的一些历史图片、文物材料都可以让学生提起学习兴趣，让他们主动探索。能够选为历史教材中的往往都是比较深刻，有一定教育意义的历史材料，不仅仅能够反映当时的时代特征，还能让学生增加文化认同感，进行全面的分析。
（二）培养了学生的创新能力
目前，“新课改”已经在全国范围内有效实行，并且已经取得了较好的成绩。初中历史作为初中课程的重点之一，在“新课改”的要求下，也是已经做出了相应的创新和改革。这些创新也给学生的历史学习提出了更高的要求，特别是在史料分析上，学生更加需要形成自己的分析思路，构架脑海中的分析网络。历史的长期性与复杂性增加了学生在学习历史时的难度，很多学生学习历史浮于表面，基本理论背的滚瓜烂熟，但是具体原因与背景并不知晓。这让很多学生无法在历史上学会思考，限制了他们的分析能力。而史料则能够比较形象的为学生还原其本来的面貌，让学生更加深入了解教材的同时，让学生看到一个“真实”的世界。
比如，在学习我国近代史过程中，从鸦片战争开始，我国签署了一系列不平等的条约，进而付出了惨痛的代价。从战争开始一直到抗日战争胜利，内战开始，再到新中国的建立。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在史料分析中，必不可少的是当时的一些图片、文献等，让学生在分析史料所反映的事件基础上进一步激发学生的创新与探究能力，教师可以询问我国在鸦片战争时期屡屡战败的原因是什么？抗日战争胜利的原因有哪些？进而引导学生创新能力的培养，让学生从其中不仅学到历史，还学会对其进行反思，引导学生在如今的新时代，我们应该怎样不忘历史，不畏将来？
（三）帮助学生形成正确的价值观
初中历史的学习，目的是为了培养学生的历史观念以及历史分析思路。“读史使人明智”，历史不仅能够教会学生一些道理，还能帮助学生学会做人。同时，中华民族几千年的历史，蕴含了丰富的文化，在学习的过程中，能够帮助学生形成正确的价值观。中华文化源远流长，博大精深，在数千年文化长河中，历史在文化传承中发挥着重要作用。初中历史也是向学生弘扬民族文化的重要课程，通过增加学生对历史文化的理解，提高认同感。可以说，历史在学生正确价值观与情感态度的建立上发挥着不可替代的作用。比如在近代史共产党这一课的学习中，一系列革命党人无私奉献，为新中国的建立发挥了自己的作用，让学生明白了我们的党是全心全意为了人民的党；在学习红军长征时，革命党人历经千辛万苦，终于获得了成功，学生可以在史料的学习中体会到革命党人成功的艰辛，学习他们身上坚强不屈的精神，进而形成正确的价值观。
二、初中历史课堂史料教学问题的探索与思考
初中历史教学不仅仅是一项基本的教学课程，同时还会在一定程度影响学生的价值观的形成。在历史教学过程中必须要体现结合史料，增强青少年历史学习兴趣以及文化认同感。
（一）要保证史料的真实性和合理性
历史的学习，对于喜爱历史的学生来说是享受，对于讨厌历史知识的学生来说是痛苦的，他们对历史事件缺乏兴趣，自然理解不到史料背后所蕴含的联系。所以只有真正培养学生对于学习历史的兴趣，才能真正从历史上学到东西，而不是走马观花。这时就需要老师来对学生进行合理、有序的引导，引导学生通过真实的史料来体会历史的内涵，同时，通过对史料的分析，来向学生传达历史背后的故事，让学生能够置身其中，“面对面”交流。同时，面对如此繁杂的史料，教师应该对关键史料进行摘取，合理运用史料，而不是让学生随意选择史料。在选择时，一定要选择具有代表性、深刻性，能够帮助学生分析历史的真实、合理的史料。
（二）科学技术的支持
现代化教学自然需要现代化教学设备的支持，现在教学模式的不同得益于现代化教学设备的创新。大多初中历史教学都已经应用多媒体课件教学，多媒体设备的使用，能更好的吸引学生注意力。历史课堂已经不再是枯燥的课本阅读，多样化的课件为学生的学习提供了更好的表现形式。确实，课堂课件的使用让学生能更加专注的学习史料，教师引导每页分开阅读，能让学生更好的跟紧老师的步伐，提高了学生的学习效率，也让史料变得更加生动，有吸引力。特别是一些历史地图，在教材中的黑白地图不仅不清晰，学生还没有什么兴趣，而将其彩色化并进行适当的批注，则会显得更加生动和具体。初中历史教学在使用现代化信息工具后学生积极性有了明显的改变。比如，在休息汉字的演变过程中，多媒体课件能够把汉字的演变过程以及组成结构生动、形象的展示出来，这是教材上上所无法呈现的。同时，将一些有特殊含义的汉字特别的标记出来，要比单纯使用课本教材更加吸引学生。学生在这种充满强烈爱国情感的课堂氛围中，就能够对自己早已熟知的知识和内容有一个深刻而良好的认知，进而获得更好的发展，也提升了教学效率。因此，将现代信息技术运用于历史史料教学中能缩短学生与历史的时空差距，帮助学生更好地理解历史背景。
三、结束语
综上所述，史料教学法在初中历史课堂中发挥了越来越重要的作用，在史料学习过程中，学生不仅能提高学习历史的兴趣，还能提高其创新思维，帮助其形成正确的世界观、人生观，同时增加了一定的文化认同感。
参考文献
[1]谈初中历史“十字”教学法的应用[J]. 田加柱. 考试周刊 2018年94期
[2]浅谈初中历史“快乐”教学法[J]. 廖绍作. 考试周刊 2018年93期
作者简介：黄碧波（1972.12-），女，河南省夏邑县人，学历:本科，职称：中小学一级，研究方向：初中，历史。
论文作者:黄碧波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
标签：历史论文; 史料论文; 学生论文; 课堂论文; 初中历史论文; 兴趣论文; 作用论文; 《知识-力量》2019年3月下论文;