陕西省商南县湘河镇白浪九年制学校 余蒙蒙
【摘 要】在教学工作开展以来，教学的效率一直是人们关注的问题，提高小学数学教学课堂的有效性一直是当前教育工作者追求的目标。有效的数学课堂教学能够在一样的时间内让学生获得更多的知识。课堂教学是学生获得知识的一个重要途径，如何进行数学课堂教学效率的提高是一个需要进行探究的问题。本文通过对小学数学教学课堂教学的有效性进行分析探究，希望能为小学数学教学有效性的提高有所帮助。
【关键词】小学数学；课堂教学；有效性；研究
【前言】课堂教学效率的提高是教学改革的重要目标，有效的教学措施对与小学数学教学课堂的有效性具有重要意义。有效的课堂教学能够在有限的时间内使效益达到最大化。随着教育视野的不断推进，课堂的有效性是教师教学质量的有效指征，提高课堂教学的有效性成为现在教师们积极追求的目标，教师通过对教学方式的调整，提高学生的学习积极性，提高学生的求知欲，能够有效的提高数学教学课堂的有效性。
一、当前小学数学教学课堂存在的问题。
1.课堂缺乏灵活性，过程枯燥。教师在进行小学数学教学课堂教学时过于重视教学方案的流程，在教学时没有以学生为中心，学生被动接受教师的知识灌输，学生对课堂教学的积极性不高。
2.在课堂教学中教师对学生的提问过于单一。提问作为教学过程中教师与学生进行互动交流的一个重要途径，提问得当能够使课堂教学的过程顺利流畅。当前小学数学教学课堂中，教师的提问过于单一，比如，教师在课堂中总是询问学生“明白了吗？”“对不对？”这样的问句不会让学生进行思考，对学生的课堂教学没有一点好处。
3.教学课堂的时间安排不合理。课堂教学中需要分为三个阶段，首先是回顾上节内容，其次是新课程的讲解，最后是学生的练习时间。教师在新课程讲解中占用了太多时间，减少了学生自由练习的时间，不利于学生对新课程的掌握和理解，不利于课堂有效性的提高。
二、如何提高小学数学教学课堂的有效性
1.制定合理的教学目标，因材施教。
教师在制定教学目标时要注重整体性和个体性，每一个学生的素质都是不同的，在教学过程中要注重每一个学生的进步，在制定教学目标时要为根据学生的个体差异进行。
2.做好课前准备。
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教师在课堂教学前指导学生进行预习，指导学生将重点和难点找出来。预习对学生课堂教学中的作用非常明显，做过预习的学生在上课时能够更快地理解教师所表达的意思。在进行课堂教学前，教师要对教材有一个详细的把握，了解本课程的标准，在教学过程中逻辑清楚，表达明确。
3.积极创设情景课堂，与学生进行积极互动。教师与学生的积极互动是课堂教学的追求也是课程改革的目标。学生是教学活动的主体，学生对教学课程的积极参与能够提高课堂教学的效率。小学生的心智发育不成熟，对游戏总是充满热情，情景教学对小学生来说总是具有很大的吸引力，在进行课堂教学时积极创设情景课堂，做好课堂导入工作，充分调动学生学习的积极性，与学生积极交流。比如在进行小学数学乘法的课堂教学时，教师进行情景创设：“同学们，现在我们来演一个情景剧。大家喜欢吃什么食物啊？”接着“现在我是一个卖水果的小贩，我卖一个苹果要三元钱，你买两个苹果需要给我多少钱啊？”询问：“大家能算出来多少钱吗？”在这个情景剧的导入之后，学生对乘法的兴趣提高，对学习的积极性也提高了。
4.在课堂教学中运用现代科技。在教学过程中运用多媒体教学，多媒体教学能带给学生的具体、形象的表达，比起教师用语言进行表达要生动得多，多媒体所呈现出来的视感能够带动学生的积极性，激发学生的创造力和想象力，促进学生的课堂学习。
5.对课堂教学要进行定期的反思。定期举办反思评价课堂，鼓励学生对自己的学习方法和过程进行反思，提出改进方法，以及对自己在学习中的收获。引导学生学会思考、反思，能够发现自己的问题并改正。
小结
提高小学数学教学课堂的有效性，需要学生和教师的共同努力。教师在教学中从学生的角度考虑，合理安排时间，做好课堂导入，对提高课堂教学的有效性具有重要意义。
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论文作者:余蒙蒙
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
标签：课堂教学论文; 有效性论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学教学论文; 小学数学论文; 《创新人才教育》2017年第5期论文;