关键词：网络；家校互动；德育模式
一、基于网络家校互动教育模式构建的意义
（一）互动教育及时性提高
目前学校通过有校网络互动平台的设置，利用各种网络平台和沟通渠道，对家长的家庭教育方式进行有效指导，有利于学生的个人健康成长，同时利用网络载体，教师应与家长之间加强沟通和交流，及时了解学生在家及在校的思想、学习情况，确保双方能够及时了解学生的成长动态，及时发现问题并解决问题[1]。
（二）互动教育有效性实现
借助各类网络载体，能够使家长、学校以及教师之间的实现及时性沟通和交流，确保学生思想教育的针对性，有效保证学生身心发展中存在的问题能够及时解决，防止出现教育的滞后性[2]。
（三）家长家庭教育能力培养
由于学生来自社会不同层次、不同教育素质的家庭，因此提高家长的家庭教育能力对于有效开展家校互动德育教育的关键，目前传统家庭教育模式无法满足互联网环境下教育需求，因此利用“互联网+”以及网络信息载体形成合力，有效提升家长素质，使其具备必要的家庭教育艺术和能力，同时对学校、教师的各项工作进行积极配合。相关应用实践也有效证明，促进家校互动有利于学生整体素质的提升，尤其是家庭教育严重缺乏的学生。
（四）教育理念转变
教师应积极转变教育理念，与家长加强沟通和交流，促进合作意识的加强，形成合成进一步促进学生综合素质的提高，使学校办学质量提升的目标得以实现。同时对传统教育的局限性予以突破，利用各种网络载体，将家校互动教育资源和经验进行分享，实现本地及外地区域的教育跨区域联动，使教育效果有效提高。
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二、构建基于网络的爱校互动德育教育模式
（一）家校服互动模式构建
在家校互动模式构建中，教师通过网络载体，将学生校的测验成绩、表现情况、每期评语、临时通知、考勤情况、学校动态等及时发送学生家长，使家长对于学生在校的基本动态能够及时、准确、轻松、全面了解和掌握。同时利用学校家校互动留言系统，家长能够向教师和学校发送自己的意见和建议。另外家长和教师可利用网络视频或非视频网上即时交流载体，对相关家庭教育问题进行交流和咨询，使家长的教育能力有效提高；也可借助交流载体与学生进行交流和对话，使学生心中存在的权威者心理沟通障碍得以消除，进一步了解学生的实际需求，并利用网络对学生加强心理辅导，使学生能够对现实与虚拟世界的差距进行正确处理，建立良好的人际关系，使自身道德修养提升[3]。学校应充分利用网络交互优势，对家校互动模式进行构建，通过多样化的信息渠道，加强学校、教师与家长的交流和沟通，并针对学生德育教育，对教师、家长共同教育网络平台进行构建，家校模式以现代化的全新方式进行健全和完善，使学校教育工作的信息化建设程度提升，确保家校沟通的及时性、准确性、针对性，使双方的人际交往负担有效减轻。
（二）互动网络德育策略
目前互联网信息具有内容丰富、传播快、覆盖面广等特点，能够有效满足学生好奇心、求知欲强的心理需求，针对此状况，家长应积极创造与学生共同上网的条件和机会，引导学生正确上网，对学生的求知欲进行有效激发，促进其对网络知识和应用技能的了解和掌握。
教师、学校和家长通过利用家校互动模式，对学生各方面情况及时全面地了解，有利于学生学业水平的提升，对学生的社会技能进行培养，通过学生在现实环境中自尊感和成就感的提升，尽可能减少学生在网络环境中寻求自尊感和成就感的可能性。另外家长及时进行引导，使学生对网络环境中道德的重要性加强认识，不仅使学生有效调节网络环境中的人际关系，从而进一步促进学生在网络环境中加强实践，使其网络道德境界不断提高[4]。由于网络中存在着海量信息，家长应针对信息特征，利用学生上网契机，引导学生对相关信息进行思考和讨论，使学生对信息的识别和判断能力有效提升，同时由于学生自制能力较差，应对其网络使用时间进行控制，并对学生上网状态及情绪变化加强观察，及时进行沟通和交流，防止学生出现网络性心理障碍等问题。
结束语：基于网络环境的学校德育教育方式应不断创新和延伸，通过家校互动模式的创建，使家庭教育在学生德育中充分发挥作用，与学校德育能够互相配合，使学生思想品德教育的实践性和针对性进一步增强，并通过家校互动模式的不断实践应用和改进，使学生思想道德水平得到有效提升。
参考文献：
[1]薛栋. 浅议网络环境下的家校互动德育模式[J]. 考试周刊, 2019(27):27-27.
[2]陈泽强. 德育工作中家校互动的思与行[J]. 新课程研究(下旬), 2018, 000(006):116-117.
[3]简子洋, 龙丽嫦. 基于微信平台的家校互动德育模式的实践研究[J]. 教育信息技术, 2015(7).
[4]薛利华. 基于微信平台的职业院校家校德育互动模式探究[J]. 神州（中旬刊）, 2017(2).
论文作者:崔玉萍, 费志明
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8